11月29日上午，什邡市七一城西學(xué)校全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師在該校數(shù)學(xué)大組長陳偉老師的帶領(lǐng)下蒞臨彭州市延秀小學(xué),就學(xué)校的數(shù)學(xué)高階思維課堂建設(shè)和數(shù)學(xué)新課改實(shí)施策略進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
七一城西學(xué)校的老師們在延秀小學(xué)副校長高雪霞的帶領(lǐng)下，參觀了延秀小學(xué)的高階思維樓梯文化、牡丹文化墻、九峰文化石和寬闊的運(yùn)動(dòng)場。訪問團(tuán)在了解了延秀小學(xué)百年的辦學(xué)歷史、優(yōu)異的教育業(yè)績和富有教育意義的各教學(xué)樓名稱后，來訪老師無不被延秀小學(xué)深厚的文化積淀和高層次的辦學(xué)水平所折服。
訪問團(tuán)來到學(xué)校數(shù)學(xué)高階思維課題組成員李云瓊老師的課堂。李老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)基于北師版教材四上《商不變的規(guī)律》的高階思維訓(xùn)練課堂。教學(xué)中，李老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生帶著“除法是否有和乘法的積不變的類似規(guī)律”的疑問去探究學(xué)習(xí)。李老師以主體式學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在猜測“除法也有類似規(guī)律”基礎(chǔ)上自主研究，分組舉例驗(yàn)證、得出“被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(零除外)，商不變的規(guī)律”。李老師在課堂中注重以學(xué)生的疑問為探究問題的起點(diǎn)，分層解決，在解決問題的過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作的作用，以優(yōu)帶“后”，共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究的過程。李老師不斷抓住學(xué)生的課堂生成，引發(fā)學(xué)生深度思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，在分析、評價(jià)和概括商不變的規(guī)律中，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、好學(xué)。上課結(jié)束后，老師們還駐足李老師的教室，學(xué)習(xí)李老師如何通過“3+1”的個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)、全班評價(jià)和綜合評價(jià)來提升學(xué)生高階思維學(xué)習(xí)的興趣和效果。
在交流研討環(huán)節(jié)，七一城西小學(xué)的老師們就高階數(shù)學(xué)課堂如何建設(shè)、高階思維如何在課堂中落實(shí)和扎根，提出了自己的疑問。高雪霞副校長就學(xué)校的數(shù)學(xué)龍頭學(xué)科的發(fā)展、學(xué)校的數(shù)學(xué)三大流派以及高階思維課堂的操作策略給老師們做了詳細(xì)地介紹和闡釋。最后，學(xué)校的任傳久校長就如何抓好新課程改革、新課程改革的目的和最終要達(dá)到什么成效，給七一城西小學(xué)的數(shù)學(xué)大組提出了很好的意見和建議。
據(jù)悉，此次延秀小學(xué)與什邡友鄰學(xué)�；诟唠A思維能力培養(yǎng)的教研交流活動(dòng)，不僅加深了來訪老師對高階思維課堂的理解和認(rèn)識，還將延秀小學(xué)“借助學(xué)力單，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維”的課題研究影響力逐步擴(kuò)大，進(jìn)一步提升了學(xué)校“聚焦課程課堂，以課題研究促進(jìn)課堂高效”的課改層次。隨著學(xué)校“成德眉資教育同城化”工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校的教育教學(xué)課題研究必將搭起延秀小學(xué)與更多友鄰市縣教育交流的橋梁，形成更強(qiáng)、更大的教育合力。(彭州市延秀小學(xué))
