課題引領(lǐng)課改，科研創(chuàng)新教研。為進(jìn)一步推廣和提煉學(xué)校成都市重點課題的研究成果，改進(jìn)課題后期研究的思路和方法，2018年11月20日，彭州市延秀小學(xué)舉行了“借助學(xué)歷單，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維能力的實踐研究”課題中期成果推廣活動�；顒佑烧n題負(fù)責(zé)人、彭州市延秀小學(xué)副校長高雪霞主持，彭州市各學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表、學(xué)校教育集團(tuán)數(shù)學(xué)老師、彭州市各數(shù)學(xué)名師工作室成員、延秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加了此次活動。彭州教育局分管教學(xué)副局長韓洪韜、教研室主任陽建均、成都市常青樹駐彭州工作組學(xué)監(jiān)吳國志、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周啟華及彭州市德高望重的數(shù)學(xué)前輩稅德仲應(yīng)邀到場指導(dǎo)。
在高雪霞副校長簡要介紹了一年多來課題研究取得的成果后，課堂展示正式開始。首先，王小波老師執(zhí)教了四年級上冊《烙餅——優(yōu)化》課程，王老師創(chuàng)設(shè)了具體生動的學(xué)習(xí)情境，圍繞核心問題“100張餅可以烙多少分鐘”，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)力單，通過獨(dú)學(xué)、組學(xué)、群學(xué)活動，在質(zhì)疑、辨析、猜測、驗證中，發(fā)現(xiàn)分餅方法，優(yōu)化分餅策略。
第二節(jié)課是楊海燕老師執(zhí)教的《數(shù)與形》。她充分借助數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓學(xué)生在比一比、描一描、畫一畫中，建立起圖形直觀與抽象思維之間的聯(lián)系。楊老師結(jié)合學(xué)力單引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、評價中數(shù)形結(jié)合，將思維外顯，讓學(xué)生在小組交流、全班展講中探究發(fā)現(xiàn)數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第三節(jié)課王正洋老師基于數(shù)學(xué)思維拓展執(zhí)教了一節(jié)《圍籬笆的學(xué)問》。他巧妙地借助學(xué)力單的表格和圖形讓學(xué)生在有序思考、比較分析中探究籬笆一定，“怎樣圍籬笆，面積最大”這個大問題，在經(jīng)歷“猜測、驗證、得出結(jié)論”的過程中習(xí)得學(xué)習(xí)方法。
三節(jié)展示課受到了參會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。教研室分管小學(xué)數(shù)學(xué)的周啟華老師結(jié)合彭州市小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)為延秀小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力很有研究必要和推廣價值，本次活動呈現(xiàn)的三節(jié)課就是一個很好的模式。稅德仲老師認(rèn)為三節(jié)課各有特色，有內(nèi)涵、有深度，上出了數(shù)學(xué)味。教研室陽建均主任表示延秀小學(xué)課題進(jìn)行到中期取得了非常顯著的成果，“借助學(xué)力單培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力”作為成都市的重點課題，它的研究成果將對成都市的教育理念帶來深遠(yuǎn)影響和引領(lǐng)示范作用，必將進(jìn)一步加速全市邁向新課改的步伐。成都市常青樹駐彭州工作組學(xué)監(jiān)吳國志老師認(rèn)為三位老師充分體現(xiàn)了課改精神、充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的深度、充分體現(xiàn)了學(xué)生的猜想驗證的探究式學(xué)習(xí)，通過這三節(jié)課，他進(jìn)一步加深了對彭州教育的認(rèn)識。
彭州市教育局分管教育教學(xué)的韓局長在百忙之中也抽出時間看望了與會的專家、前輩，并就延秀小學(xué)的這一課題在成都市教育工作會中受到成都市教育局劉強(qiáng)局長的表揚(yáng)進(jìn)行了傳達(dá)，同時高度贊揚(yáng)了延秀小學(xué)教師團(tuán)隊在彭州教育起到的引領(lǐng)示范作用，鼓勵課題組老師借助市內(nèi)外名優(yōu)專家做好課題后期研究和成果推廣。
此次延秀小學(xué)“借助學(xué)力單 培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力的實踐研究”中期推廣活動，既是一次課題研究活動，也是一次課改研討活動，課題與課改的有效融合，必將帶動延秀教師團(tuán)隊的培養(yǎng)和教育質(zhì)量的提升。（成都市延秀小學(xué)）
