非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類文明之源，世界大觀之始，在其不斷發(fā)展與傳承的過程中，為人類提供著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的生命涵養(yǎng)。青羊區(qū)教育局組織的“傳承巴蜀文明 體驗(yàn)非遺之旅”將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與校園生動(dòng)融合，是一場(chǎng)寓教于樂的文化體驗(yàn)活動(dòng)。
11月15日，天蒙蒙亮，金沙小學(xué)的門口就已經(jīng)熱鬧非凡了。青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)三八班的25名附小娃及其他兄弟學(xué)校200多名孩子已經(jīng)整整齊齊地來到了集合點(diǎn)，他們個(gè)個(gè)神采奕奕，興高采烈，一直以文明懂禮為標(biāo)簽的附小娃果真與眾不同。年齡最小的他們很快就得到思教辦老師的高度評(píng)價(jià)：附小娃是不一樣!今天他們有幸去到非遺博覽園參觀體驗(yàn)非遺文化呢！
到了博覽園，第一項(xiàng)活動(dòng)是著漢服“入泮禮”。這群三年級(jí)的小朋友，你幫著我系腰帶，我?guī)椭阏硪陆�，團(tuán)結(jié)友愛，相互合作，其樂融融。入泮禮——點(diǎn)朱砂書人字，孩子們恭敬的對(duì)老師行禮，老師們?cè)诤⒆拥念~頭上輕輕點(diǎn)上朱砂寄予美好希望，孩子們拿起毛筆寫下大大的“人”字，這是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和教育，將悠久中華古文化的精髓與我們的現(xiàn)實(shí)生活融為一體。孩子們受益匪淺，感受頗深，將感恩父母，尊師重道，踏實(shí)做人這樣的古訓(xùn)印在心中。
活動(dòng)的第二項(xiàng)是入博物館參觀。附小娃們熟練地拿出筆記本，邊聽講解邊做筆記，大方回答講解員姐姐提問，還不時(shí)地提出自己的疑惑，渴望得到講解員姐姐及時(shí)的解惑。一雙雙求知的眼睛，一個(gè)個(gè)專注的表情，一步步緊跟姐姐的步伐，還有井然有序地隊(duì)伍，真的讓人不由豎起大拇指點(diǎn)贊!在講解員姐姐的講解下，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從古代到近代，從服飾器皿講到歌舞樂器，孩子們真是大開眼界，圍在講解員的身旁，不斷地提問，邊聽邊記錄，內(nèi)心充滿了對(duì)知識(shí)的渴求。
第三項(xiàng)的活動(dòng)是孩子們最期盼的，親自動(dòng)手體驗(yàn)非遺文化。刺繡、剪紙、活字印刷、扎染藝術(shù)、特色編織、木作、陶藝、雕刻等近10余項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們個(gè)個(gè)都躍躍欲試。特色編織，需要兩個(gè)小朋友協(xié)作完成，一個(gè)轉(zhuǎn)軸一個(gè)放棉花，他們先是確定好各自的分工，然后商量著如何同步完成手里的工作，在不斷的嘗試和努力下，終于完成了他們的作品。作品完成得很艱辛，但從中他們感受到了團(tuán)隊(duì)精神，明白了協(xié)作的重要性。在陶藝制作現(xiàn)場(chǎng)，一位小朋友失手打翻了另一位小朋友剛做好的泥罐，泥罐摔在地上變形了。他倆對(duì)視了一會(huì)兒，并沒有像想象中的為此爭(zhēng)吵起來，而是失手小朋友道了歉后兩人一起重新制作。雕刻制作非�？简�(yàn)孩子們的穩(wěn)定性，繪好圖后需要孩子用持續(xù)均勻的力道完成模板的打磨，年紀(jì)小的孩子做不好最后的工序，大孩子們完成了自己的作品后主動(dòng)的幫助年紀(jì)小的孩子，很友愛地握住他們的手，有耐心的陪伴他們完成最后的步驟。特別值得表?yè)P(yáng)的是附小娃在完成體驗(yàn)后都主動(dòng)幫老師收拾桌子，打掃地面，獲得指導(dǎo)老師高度好評(píng)，看來文明禮貌、愛護(hù)環(huán)境已經(jīng)深入每個(gè)附小娃的心里，真的為這些孩子驕傲！
一天的體驗(yàn)很快就結(jié)束了，孩子們都表現(xiàn)得意猶未盡。這次非遺文化之旅讓傳統(tǒng)文化教育真正走出書本進(jìn)入生活，讓青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成終身受益的美德、積極進(jìn)取的良好心態(tài)。潤(rùn)物細(xì)無聲，使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)生機(jī)。其間，孩子們還學(xué)會(huì)了合作，懂得了包容，感受到了友善，讓他們心中充滿了感恩，充滿了愛!（青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)）
