“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的蓬勃發(fā)展除了師生的共同努力外，更離不開專家們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。11月15日，教科院、小教科集體視導(dǎo)了青羊?qū)嶒?yàn)附小教學(xué)工作，此項(xiàng)工作既是對(duì)青羊?qū)嶒?yàn)附小教育教學(xué)管理的考核，更是對(duì)青羊?qū)嶒?yàn)附小工作全方位的指導(dǎo)。在認(rèn)真聽完各科老師的課后，教研員老師們針對(duì)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析和指導(dǎo)。
語(yǔ)文教研員劉文虎老師、黎紅老師、陳濤老師對(duì)青羊?qū)嶒?yàn)附小語(yǔ)文教學(xué)工作給予了肯定，認(rèn)為青羊?qū)嶒?yàn)附小學(xué)術(shù)氛圍濃厚，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)有極強(qiáng)的凝聚力，青年教師在這樣的環(huán)境下能夠快速成長(zhǎng)，能準(zhǔn)確把握教材中的關(guān)鍵能力訓(xùn)練點(diǎn)，利用多種方法促進(jìn)提升學(xué)生理解能力，以“三讀三定”為核心研究點(diǎn)，教師備課充分，目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)達(dá)成情況好。教研員還提出了建議：老師對(duì)低段的教學(xué)要細(xì)化要求，將目標(biāo)簡(jiǎn)單化，根據(jù)年段特點(diǎn)，適當(dāng)增加課堂活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試探究更有深度的問題。
數(shù)學(xué)教研員張瑩老師、吳天飛老師、郭學(xué)琴老師也給出了他們的反饋意見：老師們備課充分，學(xué)具準(zhǔn)備豐富實(shí)用，注重對(duì)學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，將數(shù)學(xué)思想方法運(yùn)用于實(shí)踐中。但在培養(yǎng)低段學(xué)生的傾聽習(xí)慣、提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤舉例與辨析方面還要加強(qiáng)。
英語(yǔ)教研員劉文可和李栩老師贊揚(yáng)了青羊?qū)嶒?yàn)附小老師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度以及良好的教學(xué)效果，也提出了許多合理有效的教育教學(xué)建議，例如：應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，布置有效的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣等等。
體育教研員江華老師認(rèn)為本次視導(dǎo)課的優(yōu)點(diǎn)有：第一、課堂教學(xué)流暢;第二、教師通過足球課中抬頭觀察的動(dòng)作練習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的;第三、教師教姿標(biāo)準(zhǔn)、精神面貌很好;第四、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。建議如下：第一、場(chǎng)地布置離學(xué)生太遠(yuǎn)，個(gè)別學(xué)生專注度不足;第二、部分學(xué)生練習(xí)踩球動(dòng)作不夠熟練，教師應(yīng)積極改變方法;第三、課堂應(yīng)將學(xué)生的動(dòng)覺、視覺、聽覺相結(jié)合，讓課堂教學(xué)更完美。
音樂教研員蔣英老師在聽完器樂課后評(píng)價(jià)到：學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，看得出青羊?qū)嶒?yàn)附小老師平時(shí)上課的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，這堂課關(guān)注到了音樂本體，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但要注意落實(shí)到位。歌唱課環(huán)節(jié)清晰完整，注重學(xué)生音樂的反饋，但是面對(duì)家長(zhǎng)群體還是缺乏互動(dòng)性，學(xué)生參與部分較少。
道德與法制教研員黃衛(wèi)儀老師肯定了青年教師的認(rèn)真好學(xué)，認(rèn)為課堂教學(xué)組織有序，課堂有一定感染力。在《吃飯有講究》的課堂教學(xué)中，老師通過兒歌，利用規(guī)范動(dòng)作讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了正確洗手的方法，教學(xué)落實(shí)到位。希望老師在課前或教學(xué)中多關(guān)注孩子，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)調(diào)查的真實(shí)狀況去設(shè)計(jì)更多活動(dòng)，促進(jìn)孩子反思，實(shí)現(xiàn)超越。
視導(dǎo)工作結(jié)束后，學(xué)校組織老師們進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)。此次視導(dǎo)工作更好地提高了青羊?qū)嶒?yàn)附小教育教學(xué)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校將根據(jù)教研員反饋的意見進(jìn)行更深入的反思改進(jìn)，力求促使附小教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。（成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)）
