隨著社會的迅猛發(fā)展，越來越多的家長信奉“絕不讓孩子輸在起跑線上”，絕大多數(shù)孩子，尤其是經(jīng)濟較好的城市中的孩子參加各類補習班、各類特長培訓(xùn)，這樣無形之中給孩子帶來了較大的心理壓力，未成年人心理健康問題愈加突出。為了確保學(xué)生心理健康成長，為孩子營造陽光開朗的成長環(huán)境，日前，成都市金沙小學(xué)邀請香港全人發(fā)展中心知名心理學(xué)教授譚寶玲博士到校進行以《怎樣提升中小學(xué)生心理素質(zhì)》為題的輔導(dǎo)授課，助力陽光校園建設(shè)。參與此次講座的除了本校全體班主任，還有來自回民小學(xué)、同輝小學(xué)、浣花小學(xué)、萬春小學(xué)等友鄰學(xué)校的教師代表，以及金沙小學(xué)清波分校、蒲江金鑰匙學(xué)校等友好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師。
授課中，譚寶玲博士分別從教育面對挑戰(zhàn)、了解心理健康的重要性、怎樣提升學(xué)生心理素質(zhì)的要訣、四大成功戰(zhàn)略要素等四個方面進行了全面闡述，并結(jié)合現(xiàn)實中發(fā)生的案例分析了當前未成年人成長過程中面對的心理困擾、成長障礙和功能疾患。此外，譚寶玲博士還指出，就目前來看，雖然不少的學(xué)校認識到了心理健康教育的重要性，但卻機械、簡單地將之理解為課程教育，或者開展一、兩以此為主題的活動，沒有真正認識到心理健康教育和其它的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。
隨后，譚寶玲博士根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，并結(jié)合實例給在場聽課的教師們指教授了溝通的前提是平等的交流、學(xué)會傾聽孩子的心里話、注意說話的態(tài)度和時機等很多行之有效的方法,幫助教師們掌握了解決困難和消除學(xué)生學(xué)習中產(chǎn)生不良情緒的方法，進一步加強了學(xué)校心理健康教育工作實操力量建設(shè)。校長鐘櫻表示，未成年人的心理健康關(guān)系著其學(xué)業(yè)質(zhì)量和全面發(fā)展，提升小學(xué)生心理健康水平，僅靠專職心理教師單兵作戰(zhàn)是不夠的，須使之內(nèi)化為全體教師的職責與素養(yǎng)，融入到日常教學(xué)中。金沙小學(xué)經(jīng)常開展類似的名家專題講座授課活動，為全校師生構(gòu)建起陽光快樂、健康積極的校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。（成都市金沙小學(xué)）
