為了更好地落實(shí)成都市“未來(lái)學(xué)校”建設(shè)項(xiàng)目，推進(jìn)“未來(lái)學(xué)校”的創(chuàng)新和改革，促進(jìn)“未來(lái)學(xué)校”試點(diǎn)校之間的相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，11月7日，成都市少城小學(xué)迎來(lái)2018年度的調(diào)研檢查。“未來(lái)學(xué)校第一共同體”的兄弟學(xué)校組成的調(diào)研組一行5人，由鹽道街小學(xué)的信息技術(shù)專家楊勇主任帶隊(duì)，來(lái)到少小進(jìn)行了為期半天的入校調(diào)研工作。
本次調(diào)研由課堂觀察、查閱資料、師生訪談、軟硬件實(shí)地查看等多種形式組成，調(diào)研的內(nèi)容包括課堂變革、課程變革、評(píng)價(jià)變革、管理服務(wù)變革、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)與校園文化、硬件與空間建設(shè)應(yīng)用、軟件建設(shè)應(yīng)用、外部資源鏈接與管理九個(gè)方面，對(duì)少小推進(jìn)“未來(lái)學(xué)校”建設(shè)所開(kāi)展的工作進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入的檢查。
少小為調(diào)研組推薦了兩堂現(xiàn)場(chǎng)課。一是由王宗琪老師在6.5班執(zhí)教的STEAM課程《水鐘》，這堂課全面展示了少小近年來(lái)開(kāi)展“未來(lái)學(xué)校”研究后在課堂改革方面所取得的成果;二是由郭琴老師在5.1班執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比一比》，該課則展示了信息技術(shù)在課堂的常態(tài)使用情況。其中，王老師的《水鐘》是一堂STEAM學(xué)科融合課程，以任務(wù)式學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，融合了數(shù)學(xué)和科學(xué)兩方面的知識(shí)，涉及時(shí)間測(cè)量、液體測(cè)量、工具使用和數(shù)學(xué)計(jì)算。課堂上全面使用了微課教學(xué)、TBL多媒體交互系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)，學(xué)生使用反饋器完成現(xiàn)場(chǎng)選擇，使用平板為本組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單拍照，并做全班展示，極大地提高了課堂反饋的效率。
3名課堂觀察員提供的現(xiàn)場(chǎng)觀課記錄將在后臺(tái)自動(dòng)生成師生教學(xué)活動(dòng)分析專項(xiàng)圖表和數(shù)據(jù)，同時(shí)，在學(xué)校的其他辦公室，還有更多的老師通過(guò)觀課二維碼觀看課堂現(xiàn)場(chǎng)直播。這樣的方式能更加精準(zhǔn)地分析教師的執(zhí)教特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成維度，并在數(shù)據(jù)的支持下，幫助教師不斷找準(zhǔn)重難點(diǎn)的突破口，不斷提升課堂有效行為，逐步提高課堂效率，更加有助于教師的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)，進(jìn)一步提質(zhì)減負(fù)。
調(diào)研組聆聽(tīng)了王婉校長(zhǎng)以“構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)賦能”為主題的建設(shè)“未來(lái)學(xué)校”的項(xiàng)目推進(jìn)工作思路，學(xué)校在探索“未來(lái)課堂”、“未來(lái)課程”等方面進(jìn)行的積極嘗試以及關(guān)于下一階段項(xiàng)目推進(jìn)的思考，闡述了學(xué)校對(duì)于在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下建設(shè)“新六藝+”課程體系的設(shè)想，表達(dá)了從認(rèn)知、藝術(shù)、信息技術(shù)三大類別入手，從興趣、學(xué)業(yè)、品質(zhì)等各方面為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)服務(wù)的教育理念。
調(diào)研組現(xiàn)場(chǎng)查看了少小的硬件設(shè)備、空間使用和軟件建設(shè)，開(kāi)展了師生代表訪談，對(duì)少小近年來(lái)在書(shū)法和國(guó)學(xué)教育、機(jī)器人項(xiàng)目、3D建模打印等創(chuàng)客教育上取得的成績(jī)表示了贊賞，并對(duì)學(xué)校結(jié)合《對(duì)小學(xué)生品格成長(zhǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法研究》課題的開(kāi)展深化課程改革，攜手成都市博物館等社區(qū)資源和第三方教育機(jī)構(gòu)，將線上課堂前置和線下實(shí)地研究相結(jié)合，開(kāi)展“博物館學(xué)習(xí)日”研學(xué)活動(dòng);研發(fā)《智慧校園系統(tǒng)》，建設(shè)“學(xué)生德育發(fā)展成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)庫(kù);研發(fā)智能手環(huán)等信息技術(shù)工具，檢測(cè)學(xué)生心跳、體溫、運(yùn)動(dòng)指數(shù)等身體素質(zhì)情況等方面的做法表示了高度贊揚(yáng)。
匯報(bào)檢查結(jié)束后，調(diào)研組對(duì)學(xué)校扎實(shí)的工作態(tài)度和穩(wěn)健的工作作風(fēng)表示了充分肯定，并交流了部分自己學(xué)校的“未來(lái)學(xué)校”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校下一步工作的推進(jìn)提供了新的思路和方法。
成都市少城小學(xué)作為成都市未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校，成都市數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)校，以“構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)賦能”的思路，致力于研究如何利用現(xiàn)代化的技術(shù)的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，和配套的課程改革、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的變革，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，助力少城小學(xué)的未來(lái)課堂建設(shè)向著理想的方向前進(jìn)。（成都市少城小學(xué)）
