日前，武侯區(qū)四年級(jí)英語研討活動(dòng)“關(guān)注學(xué)情，構(gòu)建有效課堂”在馬家河小學(xué)一樓階梯教室舉行。全區(qū)四年級(jí)近70位英語教師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)分為教師上課、說課、教師研討、專家指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。
首先執(zhí)教的是馬家河小學(xué)的賴曉梅老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)“Transportation”第一課時(shí)。本堂課以詞匯教學(xué)為主，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。賴?yán)蠋熞郧啻夯顫姷目谖菐Ш⒆觽兙従忂M(jìn)入英語時(shí)空。在教學(xué)過程中，賴?yán)蠋煶浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有趣的情境，帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)“How do you usually go to school ? I often go to school by……”。賴?yán)蠋熇脤W(xué)生最為熟悉的周邊環(huán)境地鐵站和自己上班的交通工具自行車、小汽車的圖片，將單詞和句型充分融入到情境中去，有了這樣生活化的情境，孩子們興趣高漲、思維活躍、積極參與，不知不覺中新知識(shí)已經(jīng)深深印在學(xué)生腦海中，充分體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)情，構(gòu)建有效課堂”的研討主題。
第二堂展示課由川大附小清水河分校伏小莉老師執(zhí)教，同樣也是“transportation”，但卻定位在第二課時(shí)。伏老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，沉穩(wěn)大氣，教學(xué)中展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，以自然親切的教態(tài)感染了在場(chǎng)師生。針對(duì)學(xué)校孩子們的學(xué)情，伏老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)程，展現(xiàn)出了過人的課堂掌控能力。她充分利用教材內(nèi)容，從孩子們的實(shí)際生活出發(fā)，引出所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活了課堂氣氛，使學(xué)生的語用能力從課堂走出來，提升了學(xué)生的語用能力，同時(shí)也貼合了本次教研的主題。
兩堂研討課后，兩位老師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，在場(chǎng)的老師們也分學(xué)校對(duì)這兩堂課進(jìn)行了交流研討并填寫了研討記錄表。接著，武侯區(qū)四年級(jí)英語組長李露、劉聰老師帶著其他聽課老師對(duì)兩堂研討課創(chuàng)設(shè)大情境、多層級(jí)的詞句操練、情感教學(xué)的融入、多角度的交流展示等教學(xué)組織方式給予了高度肯定。
最后，兩位組長對(duì)本次的教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，高度評(píng)價(jià)了兩位老師的課堂，同時(shí)也表示馬家河小學(xué)承辦的區(qū)教研活動(dòng)扎實(shí)、用心，給全區(qū)四年級(jí)英語老師提供了一場(chǎng)非常扎實(shí)的研討學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次教研活動(dòng)，不僅為年輕老師提供了展示自己的舞臺(tái)，也讓老師們對(duì)關(guān)注學(xué)情、構(gòu)建有效課堂有了更深度的認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)結(jié)束了，大家會(huì)通過集體教研會(huì)議將教研活動(dòng)中的建設(shè)性建議進(jìn)行整合和反思。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，老師們將不斷探索，相信今后馬家河小學(xué)的英語教研活動(dòng)將開展得更加繪聲繪色，英語教學(xué)水平將會(huì)再翻新的篇章。（馬家河小學(xué)）
