10月31日下午，青羊區(qū)四年級(jí)青年數(shù)學(xué)老師齊聚成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校，開展四年級(jí)數(shù)學(xué)主題式聯(lián)組教研活動(dòng)。
參加教研老師積極互動(dòng)
主題式聯(lián)組教研是青羊區(qū)教科院“一主兩翼”教研模式的拓展，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分年級(jí)成立延訓(xùn)基地，聚焦核心素養(yǎng)，深化現(xiàn)代課堂，讓年輕教師更快提升專業(yè)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校被確定為2018-2019學(xué)年度四年級(jí)數(shù)學(xué)主題式聯(lián)組教研的研訓(xùn)基地校。
肖雪梅校長介紹團(tuán)隊(duì)在計(jì)算教學(xué)中的一些收獲
這次教研活動(dòng)由趙蓉主任主持，緊緊圍繞“解決學(xué)生易錯(cuò)計(jì)算的課堂教學(xué)”開展了觀摩、研究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校的張瑩老師和王歡老師代表其學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)提供了對(duì)四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習(xí)》的課堂分析和一節(jié)研究課。首先，張瑩老師對(duì)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習(xí)》作了詳細(xì)的說課：讓學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)既有“深度”，又有“溫度”。張瑩老師幫助與會(huì)老師清晰梳理了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)該單元教學(xué)提出了實(shí)效性建議。張瑩老師特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜，而支撐其發(fā)展和提高的就是計(jì)算的算理和算法。所以在解決學(xué)生易錯(cuò)計(jì)算的課堂教學(xué)中，實(shí)小青華總結(jié)出“以理(算理)為本，以法(算法)為徑，以觀察促數(shù)感，以自檢提能力”的思路。
張瑩老師進(jìn)行說課
王歡老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》
接著，王歡老師執(zhí)教研究課《乘法練習(xí)課》�；谇皽y(cè)，王歡老師已經(jīng)準(zhǔn)確把握學(xué)情，課堂設(shè)計(jì)就更加有針對(duì)性，層層深入，整節(jié)課在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，王老師通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段，圍繞乘法的意義對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等方式來發(fā)現(xiàn)，無論是口算還是筆算，其實(shí)都是在“拆分”，學(xué)生也對(duì)每一步的意思有了更深刻的理解，在后面的“糾錯(cuò)”過程中也充分體現(xiàn)出來。
趙蓉主任主持教研活動(dòng)
最后，肖雪梅校長、趙蓉主任再次圍繞主題對(duì)研究課進(jìn)行了詳盡剖析，肯定了四年級(jí)數(shù)學(xué)組在此次探究中的積極做法。與會(huì)老師們紛紛表示，此次教研活動(dòng)對(duì)自己幫助很大，計(jì)算教學(xué)如能以“以理(算理)為本，以法(算法)為徑，以觀察促數(shù)感，以自檢提能力”的思路來進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定會(huì)有所提高。“課堂教學(xué)觀摩+名師導(dǎo)課”的主題式研修，為年輕老師們執(zhí)教看似“枯燥乏味”“無從下手”的計(jì)算課，提供了理論指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)例，讓參加活動(dòng)的年輕教師對(duì)計(jì)算課教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了可操作的經(jīng)驗(yàn)。（賴波 通訊員 趙蓉）
