10月25日下午，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院龍興議部長為龍泉二小四、五、六年級的部分教師及領(lǐng)導(dǎo)進行了《學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題屬性填寫培訓(xùn)》的專題講座。本次培訓(xùn)主要針對如何填寫試題屬性及制作答題卡等方面做具體指導(dǎo)，為學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)、形成報告提供依據(jù)。
首先，龍興議部長以具體試題屬性模板為實例，主要針對以下四方面的內(nèi)容做了具體講解。第一、關(guān)于知識點方面。特別強調(diào)對于有兩個及以上知識點的題目，知識點要與采分點對應(yīng)，切不可出現(xiàn)一個采分點對應(yīng)多個知識點的情況。第二、關(guān)于考查的能力方面，指出小學(xué)階段考查的能力是與認(rèn)知水平、核心素養(yǎng)相契合，三者可以合并。第三、關(guān)于知識模塊的歸類方面，主要將以上梳理的知識點作為二級知識要點，根據(jù)課標(biāo)按照一級知識要點進行歸類。第四、關(guān)于采分點方面，注意每個知識點對應(yīng)一個分值。
接著，龍部長對答題卡的制作細(xì)節(jié)提出了具體要求。在答題卡制作方面，要求答題點不能少于知識點，在答題卡切割方面，要求切割的題目不宜過多。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價模式也更為科學(xué)、專業(yè)化，這要求教師的專業(yè)素養(yǎng)更高。試題屬性的解析是對教師專業(yè)素養(yǎng)的又一次考驗，也是促進教師專業(yè)化成長的又一次機遇。在解讀課標(biāo)、深研教材、努力進行學(xué)科鉆研的道路上，龍泉二小人，正在砥礪前行……（陳海燕）
