2018年10月15日，在靳蓉副書記的主持下，東城根街小學全體行政、3-6年級的語數(shù)老師以及備課組長和大組長參與了“四年級教育質量綜合評價數(shù)據(jù)分析”會議。此次會議靳書記從三個部分進行了數(shù)據(jù)的解讀，通過診斷分析，找到東城根街小學的優(yōu)劣勢，并提出了改進方案。
首先，靳書記先對老師們進行了關于ACTS評價體系的主要理論基礎的培訓，讓老師們對ACTS各項指標的由來和含義有了更清晰的認識。靳書記還結合上期期末四年級數(shù)學ACTS數(shù)據(jù)，將年級各項指標與區(qū)域進行了對比，并對5個班的班級情況進行了具體分析。ACTS報告單除了總成績標準分和百分位可展現(xiàn)學生階段性的學習成果外，還包括知識、技能、能力三個分項、數(shù)十個維度、百余個分項指標的分析�？梢钥茖W有效甄別學生的學習類型，還原學習過程。
接著，靳書記從青羊區(qū)的學生課業(yè)負擔狀況調查數(shù)據(jù)進行解讀，通過呈現(xiàn)學校層面學生課業(yè)客觀學習負擔和主觀學習感受數(shù)據(jù)及其與學習成績的關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)四年級已有優(yōu)勢和存在的問題，找準方向進一步落實減輕學生過重的課業(yè)負擔，并提高學生學習的效率、效益和學習熱情。
靳書記還從綜合素質的五個一級評價指標：品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長、學業(yè)負擔狀況進行了解讀。并與上一次的數(shù)據(jù)進行了對比分析，找到了班級的進步點以及有待改進的地方。
透過數(shù)據(jù)，直視本源。通過這樣一個評價系統(tǒng)的分析，既有助于學校對教學質量的掌控，還有助于教研組有針對性地開展教研活動，更有助于教師及時、全面地了解學生發(fā)展狀況，找到存在的問題，調整自己的教學，真正做到因材施教。
最后，賴校長強調，數(shù)據(jù)是一個指標，可以用來自省，但它同時也是一個單指標數(shù)據(jù)。希望老師們在面對數(shù)據(jù)時，既不要背包袱，也不要沾沾自喜，能悅納數(shù)據(jù)，冷靜地重新出發(fā)，將教師的教學策略與班級的管理策略相結合，找到落實點，讓教育建立在教學之上，從教學設計轉為學習設計，讓思維可見，思維可建，思維可踐。
作為從事教育行業(yè)的一線教師，大家仍需不斷努力，更多關注學生綜合素質發(fā)展，用愛去澆灌，培育下一代。（賴波 通訊員 李卓奚）
