2018年10月9日星期二上午，成都市站東小學(xué)全體語文老師齊聚一堂，聆聽二年級陳璇老師提供的生動課例——《拍手歌》。會上圍繞“培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)實(shí)效”主題，共同探討小學(xué)低段識字教學(xué)與閱讀教學(xué)策略。同時(shí)，成都市站東小學(xué)還有幸邀請到了專家老師伍幼芬為當(dāng)天的研討會進(jìn)行指導(dǎo)。
陳璇老師執(zhí)教的《拍手歌》圍繞小學(xué)低段識字教學(xué)策略研究，在教學(xué)過程中讓學(xué)生領(lǐng)會、總結(jié)、運(yùn)用識字的方法，著力培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。隨文識字、字理識字、聯(lián)系生活識字、圖文結(jié)合識字。重難點(diǎn)突出，識字策略投放準(zhǔn)確有效。老師們根據(jù)自己的觀課點(diǎn)結(jié)合陳老師的課例展開了激烈的討論，讓大家對于低段識字教學(xué)的策略有了更清楚的認(rèn)識。
伍幼芬老師充分肯定陳璇老師在識字教學(xué)方面的教學(xué)策略，同時(shí)提出低段閱讀教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和發(fā)展學(xué)生語言能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)文的過程中積累語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言。
在研討的過程中，成都站東小學(xué)的老師們還提出了大家共同的困惑——如何提高寫字教學(xué)的實(shí)效性?伍老師給參會的老師提出了最中肯的建議：要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察間架結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，讓學(xué)生在寫字的過程中通過觀察、書寫、觀察、修改，從而提升學(xué)生書寫的能力。
教學(xué)有法，教無定法。選擇最優(yōu)化的方法，既可以提升教師的教學(xué)能力，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（賴波 通訊員 左麗娟）
