9月15日下午，雙流區(qū)新教師第三次集中專題培訓在棠湖中學新校區(qū)國際部報告廳舉行。雙流研培中心研培員特殊教育教研員彭文平作了融合教育專題報告，幫助新教師樹立教育新理念、熟悉融合教育課堂教學提供理論指引與方法指導。雙流區(qū)2018年各幼兒園、中小學、高中三百余名新教師認真聆聽了專家講座，黃水小學也受邀參加了此次講座。
9月15日下午14點，成都市雙流區(qū)教育研究培訓中心研培員彭文平帶來了題為《融合教育核心理念與支持服務》的專題講座。彭老師以高校融合教育的開展為引子，現(xiàn)場互動調查在場教師對融合教育的了解情況。接下來為大家介紹了什么是融合教育，以及我國以隨班就讀的形式開展融合教育實踐的現(xiàn)實意義和政策要求，再從融合教育“接納”、“公平”、“享有”的三個核心理念，聯(lián)系教師教學實踐，以生動而理性的案例分析，向老師們提出要接納學生差異、尊重學生差異的工作要求。然后講述了融合教育的服務對象及支持策略。彭老師從殘障的慈善模型—心理醫(yī)學模型—社會建構，講述人與環(huán)境互動的改善，開展包容性教育的必要。隨著雙流區(qū)資源教室的建設，目前雙流區(qū)已實現(xiàn)義務教育階段融合教育全覆蓋，義務教育階段的教師將有機會在自己的授課班級迎來特殊兒童。
接下來，彭老師介紹了自閉癥學生、智力障礙學生、注意力缺陷多動癥學生、聽力障礙學生以及學習障礙學生的特點及表現(xiàn)，并分別指出面對這五類學生的針對性的個別支持策略。然后通過講述從隔離到融合的現(xiàn)狀，明晰新教師們肩負著融合教育的社會使命。最后通過一個小測試與在場的新教師們展開互動交流，并向新教師們推薦了有關特殊兒童的電影與書籍。
半天的培訓時間短暫，老師們熱情高漲，認真聆聽，抓緊時間在課間與課后與老師積極交流。最后，研培中心通過問卷星的形式，對老師們聽課的效果進行試卷測試，老師們每一道題的答題正確率均達90%以上，取得非常好的培訓效果。“行是知之始，知是行之成。”每一位學員將在使教育教學更優(yōu)化、更高效、更卓越的道路上砥礪前行!（孫林馨 通訊員 彭文平）
