自主管理是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中自主發(fā)展健康生活序列的重要分支，為學(xué)生能夠成長為健康的人打下堅實基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理能力，龍泉三小的“家校共育機制下培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力的實踐研究”課題組的三十余人，于2018年9月26日下午4:40在龍泉三小錄播教室召開了本期第一次課題會。
在會議上大家按課題組會議流程先學(xué)習(xí)了課題的研究方案，詳細(xì)了解了課題選題的背景和意義、課題的界定、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容假說、課題研究的思路和方法、課題研究的步驟和措施等內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)了研究方案，緊接著教科室李年紅主任宣布各年級的課題研究小組長和成員名單，并對每個成員進行了分工，而后分年級坐在一起討論本學(xué)期的研究目標(biāo)、措施，最后選派一人匯總一到六年級的目標(biāo)和措施，并發(fā)放計劃表、總結(jié)表、個案分析表、家校評價表、過程記錄表。
大家分組討論時氣氛熱烈，研究范圍濃厚，討論的重點圍繞在培養(yǎng)低段學(xué)生的專注、自理，研究如何培養(yǎng)學(xué)生在一段時間內(nèi)專心地做某件事和整理生活用品和學(xué)習(xí)物品的能力;培養(yǎng)中段學(xué)生的主動、合作，研究如何培養(yǎng)在小組合作中主動完成小組任務(wù)，主動分享學(xué)習(xí)成果，在小組合作中服從分工，相互協(xié)作，幫助他人的意識和能力;培養(yǎng)高段的堅持和服務(wù)，研究如何培養(yǎng)高段學(xué)生在班級管理中主動為班級服務(wù)，在班級管理中堅持完成班級內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。大家通過討論都明確了研究主題、步驟和措施，并達(dá)成了共識。
通過本次會議可以看出教師高漲的熱情，教師本身的自主管理意識已經(jīng)喚醒，為課題順利的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。（陳海燕 通訊員 毛詩燕 閆貴群）
