2018年9月27日下午，青羊區(qū)五、六年級全體語文老師在實驗小學青華分校參加了“青羊區(qū)五年級ACTS配置性評價報告解讀”主題教研活動。
首先，語文教研員黎紅老師就五年級上期期末ACTS測試情況進行了詳細的分析，她從試卷的試題結構講起，從知識、技能、能力三個維度解讀每一道試題，特別強調了信息提取、綜合概括、推理、分析等能力在試卷中的設計及分值。
接著，三所學校的老師針對本校ACTS配置性評價情況及教學經驗進行了分享交流。草堂小學的老師介紹了在基礎、閱讀、習作教學中的經驗。他們講到：在平時教學工作中要夯實基礎，持之以恒地抓好字詞句的常規(guī)訓練;課內緊扣課標設計練習，課外加強閱讀;反思作文教學誤區(qū)，找到新的方法攻克習作教學難題，這是他們取得優(yōu)異成績的三個法寶。泡桐樹小學的老師分享道：她們取得好成績的原因在于教學中有目標地解讀文本——教材容量增加，挖掘教學價值點，挖掘能力提升點。東城根街小學的老師交流道：她們通過分析ACTS配置性評價報告來診斷過去、甄別現(xiàn)在、改進未來。她們對比了四年級和五年級的ACTS配置性評價報告，診斷出學生的問題，認識到現(xiàn)在要關注學生閱讀理解和語言表達，重視學生高階思維的培養(yǎng)。
最后，黎老師進行了點評。她總結到：三所學校用ACTS配置性評價報告反思自己的教學，找到取得的成績，定位精準。她們的課內外閱讀教學用問題引領學生，指向于學生能力發(fā)展，效果良好。她們讓語文走出學校，讓語文和生活緊密聯(lián)系，生動有趣。她希望老師們以“課業(yè)負擔輕，學業(yè)成績優(yōu)異”的學校為榜樣，培養(yǎng)幸福的人。（賴波 通訊員 陳修宇）
