為貫徹黨的十九大“辦好特殊教育”精神，順應(yīng)融合教育之當(dāng)今世界教育發(fā)展潮流，加快推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合、教康整合，促進(jìn)特教師資專業(yè)化發(fā)展，提高區(qū)域特殊教育內(nèi)涵和質(zhì)量。8月27—31日，成華特校(資源中心)在新學(xué)期來(lái)臨之際，開展了以“向著光亮那方前進(jìn)”為主題的2018秋季“特教師資提升計(jì)劃”學(xué)前培訓(xùn)活動(dòng)。
專家引領(lǐng)篇
8月28號(hào)下午，四川省八一康復(fù)中心兒童康復(fù)科主任康曉東利用豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和康復(fù)理念，對(duì)教師開展了題為《運(yùn)動(dòng)康復(fù)、感統(tǒng)以及游戲治療在智障兒童中的康復(fù)應(yīng)用》的專業(yè)培訓(xùn)�？禃詵|主任從智障兒童概述、運(yùn)動(dòng)康復(fù)與個(gè)體化智障兒童康復(fù)、多感官訓(xùn)練和感覺統(tǒng)合與智障兒童康復(fù)、游戲治療在智障兒童康復(fù)中的應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)康復(fù)運(yùn)用于智障兒童康復(fù)案例分享等方面為老師們進(jìn)行了深入細(xì)致的講解，理清了智障兒童的身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，并就各類特殊兒童成因和康復(fù)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和講解，還與老師日常教學(xué)康復(fù)中的困惑進(jìn)行了交流探討。后雙方表示將在特殊兒童認(rèn)知發(fā)展、自閉癥康復(fù)訓(xùn)練、送教(康)上門、學(xué)段銜接、教康整合基地建設(shè)等方面加強(qiáng)合作與交流，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為特殊兒童提供高質(zhì)量的“精準(zhǔn)康復(fù)”服務(wù)。
8月29日下午，四川師范大學(xué)特殊教育研究中心吳春艷博士及副教授對(duì)全區(qū)資源教室(隨班就讀)教師、特教教研員和特校教師做了題為《全納教育的理念及其實(shí)踐策略》專題培訓(xùn)。吳教授主要從全納教育的提出背景、全納教育的基本理念與回歸主流、全納教育模式變遷、最少受限制環(huán)境、隨班就讀有效策略等方面做了培訓(xùn)，尤其是對(duì)隨班就讀課程教學(xué)調(diào)整策略和班級(jí)學(xué)生課堂行為管理讓大家受益匪淺。報(bào)告中提出的“每一個(gè)兒童都是不同的、所有兒童都都能夠?qū)W習(xí)的”，“公平、多樣、個(gè)性”，“接納、歸屬、社區(qū)”等相關(guān)全納教育理念讓與會(huì)者倍感溫暖和振奮。
校本培訓(xùn)篇
8月29號(hào)上午，學(xué)校劉小龍校長(zhǎng)和吳玉芹副校長(zhǎng)分別為全校教師做了題為《基于國(guó)家培智課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)實(shí)施》和《特殊教育班級(jí)和學(xué)生行為管理策略》的專題講座。劉小龍校長(zhǎng)從培智教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、培智教學(xué)特點(diǎn)和關(guān)于新課標(biāo)的使用等四方面進(jìn)行了深入淺出的講解，提綱挈領(lǐng)地勾勒出了培智教育課堂教學(xué)的清晰脈絡(luò)，為全體教師特別是新教師在教學(xué)上指明了方向。吳玉芹副校長(zhǎng)從班級(jí)常規(guī)管理、管理技巧、學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合、學(xué)生行為矯正和家庭教育建議等五方面進(jìn)行了通俗易懂的講解。吳校長(zhǎng)用大量的實(shí)例結(jié)合理論進(jìn)行講解，幫助教師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中了解和掌握了一些班級(jí)管理和學(xué)生行為矯正的技巧，老師們感覺受益匪淺。
8月30日上午，學(xué)校語(yǔ)言康復(fù)教師曾歡老師對(duì)全體家長(zhǎng)做了題為《特殊兒童構(gòu)音功能評(píng)估與康復(fù)》的講座。曾老師從特殊兒童口部運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估、構(gòu)音能力評(píng)估和口部運(yùn)動(dòng)治療、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)治療和構(gòu)音語(yǔ)音訓(xùn)練等方面進(jìn)行了深入細(xì)致地介紹。“理論+實(shí)操+視頻”的教學(xué)方式，幫助家長(zhǎng)深入地學(xué)習(xí)掌握了特殊兒童言語(yǔ)治療的專業(yè)知識(shí)和康復(fù)實(shí)操能力，大大提升了家庭支持性教育的專業(yè)性。
崗前培訓(xùn)篇
8月27日、28日分別召開了行政會(huì)和教師會(huì)，校長(zhǎng)劉小龍對(duì)班子分工、學(xué)期重點(diǎn)工作、人事安排和學(xué)前準(zhǔn)備進(jìn)行安排布置，要求全體教師以飽滿精神，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，聚焦目標(biāo)方向，統(tǒng)一教育思想行為，共同謀劃，做好新學(xué)期工作。
8月31日上午，為幫助全體新教師盡快熟悉環(huán)境，融入角色，學(xué)校為新教師開設(shè)了一系列崗前培訓(xùn)。學(xué)校校長(zhǎng)劉小龍《基于融合的智障兒童適應(yīng)性之338特教課程模型》、副校長(zhǎng)吳玉芹《學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)錄和出勤制度》、《學(xué)校教研科研管理》以及德育處李為葦主任《特教學(xué)校班級(jí)管理》，分別為新老師講解了學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、工作制度、勞動(dòng)紀(jì)律等內(nèi)容，幫助新教師了解學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展方向，牢固樹立工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，加快融入特教學(xué)校的大家庭。
“向著光亮那方前行”，通過(guò)系列全員性培訓(xùn)，全體教師迅速?gòu)氖罴俚男菡麪顟B(tài)中調(diào)整到有序的工作狀態(tài)，更加清晰明確特殊教育未來(lái)的發(fā)展方向、路徑和策略，夯實(shí)根基、強(qiáng)健專業(yè)、潛心耕耘，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育倍增工程，提升特殊孩子教康質(zhì)量水平而不懈奮斗。（賴波）
