8月20號海濱小學(xué)全體教師齊聚四樓形體教室。142名教師分為了6個(gè)團(tuán)隊(duì)，參加2018年熔煉教師團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)!
小隊(duì)名、大學(xué)問
本次6個(gè)團(tuán)隊(duì)各具風(fēng)采，六個(gè)隊(duì)的名字分別是海燕隊(duì)、MT隊(duì)、飛躍隊(duì)、海精靈隊(duì)、龍飛鳳舞隊(duì)、葫蘆娃隊(duì)。
F1賽車：體育館里的速度與激情
作為此次團(tuán)隊(duì)熔煉的第一個(gè)項(xiàng)目，F(xiàn)1賽車要求各個(gè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間里完成賽車的制作，以體育館里籃球場的長度范圍為賽道完成比賽。隨著教練的一聲令下，各團(tuán)開始進(jìn)入群策群力、緊迫高效的賽車制作當(dāng)中。賽車主體組建、車輪的穩(wěn)固、擋板的搭建、圖案的繪制、配件的選擇、啦啦隊(duì)加油操的排練……
悶熱的體育館里，各團(tuán)隊(duì)分工明確，有條不紊地進(jìn)行著賽車制作。半個(gè)小時(shí)后，6輛風(fēng)格各異的賽車呈現(xiàn)在眾人面前。當(dāng)然，這個(gè)項(xiàng)目的重頭戲還在最后的賽車中，啦啦隊(duì)吶喊助威之后，各團(tuán)隊(duì)開始了賽道上的速度比拼。
七巧板拼圖：小團(tuán)隊(duì)與大組織的取舍碰撞
五彩七巧板，拼出大智慧。作為極具團(tuán)隊(duì)象征的七巧板項(xiàng)目，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神發(fā)揮到了極致。
6個(gè)團(tuán)隊(duì)被合并成了三個(gè)大組，每個(gè)組又將人員再次劃分為7個(gè)小組。而這個(gè)項(xiàng)目，需要中心小組協(xié)助其他6個(gè)小組完成七巧板圖案的拼制。項(xiàng)目開始，中心小組成員開始了滿場的奔跑，而其他小組成員則開始研究任務(wù)單，分析圖案的拼制，呼喚中心領(lǐng)導(dǎo)小組傳遞模具，陷入了萬分的焦急與等待中……
活動(dòng)結(jié)束，竟然沒有一個(gè)大組完成1000分的項(xiàng)目任務(wù)!雖然挑戰(zhàn)任務(wù)失敗，但每個(gè)老師都從中獲得了關(guān)于團(tuán)隊(duì)的感悟：領(lǐng)導(dǎo)人需要有大局觀，提前做好部署，不能被底下人牽著鼻子走;而作為成員，不能只看到小團(tuán)體的利益，必要時(shí)要有犧牲小我精神，以大局為重。
24節(jié)氣卡片翻牌：團(tuán)隊(duì)智慧與協(xié)作的終極考驗(yàn)
作為壓軸項(xiàng)目，這個(gè)活動(dòng)全方位的調(diào)動(dòng)起了團(tuán)隊(duì)的智慧與協(xié)作能力。如何才能讓團(tuán)隊(duì)在最短的時(shí)間里完成24個(gè)節(jié)氣卡片翻牌，率先翻到“大寒”?分析24節(jié)氣卡片的擺放位置、每個(gè)人該上去翻哪一張牌、翻牌人員的信息交接……在幾分鐘的團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴后，活動(dòng)正式開始。隨著教練的哨聲，各團(tuán)隊(duì)人員爭分奪秒地在場上往返奔跑于卡片區(qū)域與隊(duì)伍指定位置，迅速地完成著信息的交接和記錄，這是一場團(tuán)隊(duì)智慧的較量，同時(shí)也是對團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力的一次考驗(yàn)……
拓展訓(xùn)練尾聲，各團(tuán)團(tuán)長對團(tuán)隊(duì)參賽經(jīng)驗(yàn)做了一個(gè)分享，楊杰校長為一天的拓展活動(dòng)做了一個(gè)總結(jié)。
成都市海濱小學(xué)是一個(gè)非�？粗貓F(tuán)隊(duì)協(xié)作的大家庭，作為大家庭成員的老師們，是這個(gè)學(xué)校組織中重要的一環(huán)，熔煉團(tuán)隊(duì)、鍛煉和提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)信念和歸屬感，是本次活動(dòng)最重要的目的。而在這次拓展活動(dòng)中，體現(xiàn)了各個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和努力，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員們1=1>2的智慧力量。
這，就是海濱小學(xué);這，才是海濱小學(xué)的真正力量。（魏雅莉）
