6月26日，四川省教育科學(xué)研究院科研管理所副所長(zhǎng)楊賢科，成都市教科院教育改革與發(fā)展研究所副所長(zhǎng)劉旭，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師薛巧巧,成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)蘇文鈺，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總督學(xué)陸枋，青羊區(qū)專家督學(xué)牟佳與、易德遠(yuǎn)，四川教育報(bào)刊社副社長(zhǎng)胥茜，《中國(guó)教育報(bào)》駐站記者倪秀，四川教育新聞網(wǎng)主編賴波，四川辭書出版社編輯胡彥雙，問對(duì)教育智庫理事長(zhǎng)李勇及社區(qū)代表、家長(zhǎng)代表近一百人來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校，和全校教師一起參加市級(jí)規(guī)劃課題“基于明道文化的‘三明’生活體驗(yàn)課程實(shí)踐研究”的開題會(huì)。
漢字文化主題字研究匯報(bào)
首先，來賓們觀看了五個(gè)班級(jí)關(guān)于漢字文化研究的匯演：一年級(jí)一班在朗朗的“百家姓”誦讀中研讀了“姓”字，感受到了中國(guó)百家姓的經(jīng)典文化;二年級(jí)一班的送福、祈福、寫福、祝福，對(duì)“福”字進(jìn)行了豐富詮釋;三年級(jí)八班同學(xué)用聲音給大家?guī)砹艘粓?chǎng)視“聽”的盛宴;四年級(jí)四班從四大名著、四書、四行等詮釋了“四”的深厚文化;五年級(jí)二班通過“風(fēng)”字的深入研究，讓人感受到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)如細(xì)無聲”的漢字文化。
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
觀看
隨后，黃智蘭主任對(duì)“一個(gè)班，一個(gè)字”班級(jí)主題漢字文化體驗(yàn)課題進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的介紹，明確了子課題研究項(xiàng)目策略——大量積累之廣泛，探求理解之深度，回歸日常之敏感度。
黃智蘭主任
課題匯報(bào)
接著，科研室鐘月函主任從以下幾個(gè)方面對(duì)本次“基于明道文化的‘三明’生活體驗(yàn)課程實(shí)踐研究”課題進(jìn)行了詳解匯報(bào)：
鐘月函主任
首先，這個(gè)課題的提出是基于以下幾個(gè)方面：1、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要;2、新課程改革的需要;3、學(xué)�，F(xiàn)有課程實(shí)踐進(jìn)一步深入推進(jìn)的需要;4、居民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好教育的需要;5、學(xué)校文化品牌傳播的需要。
其次，鐘主任闡述了三個(gè)關(guān)鍵詞概念：
(一) 明道文化：明求真之道，本質(zhì)為崇尚科學(xué)，追求真知;求養(yǎng)善之道，本質(zhì)為塑造健全人格，對(duì)世界傳播善意;求創(chuàng)美之道，本質(zhì)為培養(yǎng)審美能力，創(chuàng)造美好生活。這三個(gè)方面缺一不可，互相呼應(yīng)，構(gòu)建一個(gè)真善美全面發(fā)展的“人”。
(二) 生活體驗(yàn)：生活指為生存發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。體驗(yàn)指通過親身參與實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物的過程。
(三) “三明”生活體驗(yàn)課程：以堅(jiān)持活動(dòng)本位為課程觀，以三級(jí)同心圓為課程結(jié)構(gòu)。
接著，鐘主任詳細(xì)介紹了課題研究?jī)?nèi)容：一是校本課程體系構(gòu)建研究;二是校本課程教學(xué)實(shí)踐研究;三是校本課程運(yùn)作模式研究。其間，鐘主任清晰地講解了“三明”生活體驗(yàn)課程的內(nèi)涵，動(dòng)態(tài)完善課程體系。課題實(shí)施主體有教師、家長(zhǎng)、社會(huì)力量，家校社三位一體。
鐘主任說，課題目前已經(jīng)歷了前期學(xué)校文化大討論、現(xiàn)狀問卷調(diào)查、子課題認(rèn)領(lǐng)、專家指導(dǎo)、階段成果匯報(bào)等課題實(shí)施過程，將會(huì)在接下來的研究中繼續(xù)加強(qiáng)課題實(shí)施指導(dǎo)與管理、推優(yōu)表彰、梳理等研究進(jìn)程，相信在以后的研究中會(huì)越走越好。
專家指導(dǎo)
聽了整個(gè)匯演和課題匯報(bào)后，專家們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)“基于明道文化的‘三明’生活體驗(yàn)課程實(shí)踐研究”課題研究進(jìn)行了高度的肯定。
蘇文鈺
陸枋
楊賢科
薛巧巧
第一，從課題研究來看，課題本身占位很高，立意特別好，契合了核心素養(yǎng)研究的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)、社會(huì)的力量。
第二，問題性很強(qiáng)，很落實(shí)，非常接地氣地抓住了研究?jī)?nèi)容，目標(biāo)定位準(zhǔn)。
第三，整個(gè)課題構(gòu)架結(jié)構(gòu)完整，學(xué)校文化日益清晰，深刻影響到了一個(gè)學(xué)校的文化。
同時(shí)，專家們也對(duì)課題提出了殷切的期望：希望多使用“觀察法”、“座談法”、“實(shí)證研究法”、“案例研究法”等方法深入推進(jìn)課題研究，也希望老師們永遠(yuǎn)保持工作的激情和理性。
最后，周學(xué)靜校長(zhǎng)就本次開題會(huì)作總結(jié)：今天以這樣的方式進(jìn)行開題會(huì)，是因?yàn)榇蠹易龅氖酋r活的人的教育，要堅(jiān)持做有溫度的教育者，在未來的研究中繼續(xù)深入推進(jìn)明道文化。
周學(xué)靜校長(zhǎng)發(fā)言
市級(jí)課題開題會(huì)結(jié)束，實(shí)小明道分校成功邁出了第一步，接下來的工作將按照方案扎實(shí)推進(jìn)研究，梳理研究成果。相信在全體老師的共同努力下，一定會(huì)取得豐碩的果實(shí)!（賴波 通訊員 張艷霞）
