為進(jìn)一步落實(shí)雙語(yǔ)課題《立足聾兒，讓雙語(yǔ)充盈整個(gè)校園》的實(shí)踐研究， 2018年6月20日，金堂特校課題組教師齊聚一堂，審定與完善校本教材《聾生溝通與交往》工作在學(xué)校會(huì)議室開展，由副主任、課題組組長(zhǎng)陳國(guó)蓉主持。
首先，緊密結(jié)合教師在分散編排、審稿中存在的問題和疑問討論:從單元主題是否合理、課文標(biāo)題是否切題、手語(yǔ)內(nèi)容能否全面表達(dá)書面意義、課文中每一幅插圖和溝通內(nèi)容能否匹配、課程目標(biāo)是否規(guī)劃合理;教學(xué)內(nèi)容提煉是否到位等等,皆做到字斟句酌，力求在課文中的每一幅插圖、每一段文字、每一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景、每一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)都以最合適的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)口語(yǔ)、手語(yǔ)、筆談等多種溝通方式，具有在不同情境中與人溝通交往的實(shí)際能力，養(yǎng)成積極、主動(dòng)地進(jìn)行溝通交往的良好態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)聾生對(duì)不同溝通方式的理解和尊重,鼓勵(lì)聾生自信大膽的溝通,提高聾生溝通與交往的技能和技巧，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)于社會(huì)，與他人和諧共處。
接著，為保障課本整體內(nèi)容整齊、有序，美觀、大方，陳國(guó)蓉組織大家仔細(xì)觀閱上下冊(cè)教材中所有文本字體、字號(hào)大小、插圖間距，大家積極討論……真正做到“錙銖必較”，為該校學(xué)生呈現(xiàn)最完美的《溝通與交往》教材。
在研討中，大家認(rèn)為，學(xué)校的校本課程，總體設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理，體現(xiàn)了學(xué)校“三生”辦學(xué)理念;展示了學(xué)校的辦學(xué)特色;結(jié)合了聾生的個(gè)性特質(zhì);提高了學(xué)生的溝通交往能力，但還需進(jìn)一步的組合和優(yōu)化。會(huì)上，許多老師提出了很多合理化建議，下學(xué)期，學(xué)校將根據(jù)這些建議對(duì)校本課程的開展，進(jìn)行更加合理的實(shí)施。
最后，陳國(guó)蓉副主任對(duì)本期課題工作進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)：課題的研究理念結(jié)合了新教育、“三生”教育、“533”生命課堂的理念及模式，工作取得了顯著的成果;課題研究方向明確，研究工作扎實(shí)，階段性成果豐富，是一個(gè)較為優(yōu)秀的課題，研究的成果具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。同時(shí)提出在課題下一階段(總結(jié)階段)全體教師還要繼續(xù)努力，完善實(shí)施校本教材，并對(duì)下一階段——總結(jié)階段工作提出計(jì)劃和打算。
春華秋實(shí)，帶著喜悅與收獲，本期科研工作圓滿結(jié)束。課題研究在取得了一定成果的基礎(chǔ)上，即將進(jìn)入下一階段的研究，課題組所有成員的信念堅(jiān)定，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師們的支持與共同努力下，課題研究一定會(huì)取得更好的成果，能更好地指導(dǎo)聾生進(jìn)行溝通交往，真正讓聾生融入社會(huì)，全面提高特校的教育教學(xué)質(zhì)量。（賈元東）
