為認(rèn)真落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于在教育系統(tǒng)大興調(diào)研之風(fēng)的意見(jiàn)》,全面了解當(dāng)前中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供決策依據(jù)，2018年5月29日下午，中國(guó)教育科學(xué)研究院教育政策研究中心楊穎東博士蒞臨成都市龍江路小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。楊尚薇校長(zhǎng)、楊成蘭副校長(zhǎng)、李婷梅副主任、周林副主任全程陪同。
下午,楊穎東博士聽(tīng)了科學(xué)組盧毅老師執(zhí)教的四年級(jí)《巖石的組成》隨堂課。這節(jié)課上，盧老師利用生活中裝修材料的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了探究情境，讓孩子們產(chǎn)生了對(duì)花崗巖組成的研究興趣。接著，孩子們充分討論，確定了研究方法，并在老師的引導(dǎo)下對(duì)組成花崗巖顆粒的特點(diǎn)進(jìn)行了深入地探究。
課后，楊博士首先肯定了龍小愉快教育理念在常規(guī)課堂上的有效落地;接著，從課程設(shè)計(jì)的高度提出了科學(xué)課程的優(yōu)化和教師專業(yè)發(fā)展的建議。他向老師們介紹了“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的意義：“‘項(xiàng)目式學(xué)習(xí)’對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手能力、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力都有很大的幫助。這與科學(xué)課程的目標(biāo)是非常吻合的，值得科學(xué)老師去學(xué)習(xí)和實(shí)踐!”
隨后，楊博士和來(lái)自二年級(jí)到六年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了交談，了解孩子們的課外學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，氣氛輕松而熱烈，充分展現(xiàn)了龍娃娃的陽(yáng)光和自信，孩子們說(shuō)到：“我們很喜歡龍小，老師們給予了我們充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的空間，作業(yè)不多，所以我們有更多的時(shí)間參加課外特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活，感到十分幸福、快樂(lè)。”、“學(xué)習(xí)需要取舍，所以我們會(huì)在很多參加過(guò)的課外學(xué)習(xí)班中選擇最喜歡的幾個(gè)，選擇了就堅(jiān)持下去。”、“學(xué)校很重視我們的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，每周星期五下午半天為我們開(kāi)設(shè)了很多可以選擇的個(gè)性拓展課程，我們不用進(jìn)課外補(bǔ)習(xí)班，就能上自己喜歡的特色課程，很開(kāi)心。”……孩子們的句句話語(yǔ)，真實(shí)的展現(xiàn)了他們對(duì)課外學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，時(shí)時(shí)博得大家的會(huì)心一笑和點(diǎn)頭贊許。
接著，龍小的老師們也暢所欲言，針對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)情況、課外參加各類補(bǔ)習(xí)班情況等方面發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“輔導(dǎo)班應(yīng)該一分為二看待，利用好，則是發(fā)展孩子個(gè)性特長(zhǎng)的有益補(bǔ)充;利用不好，一味追求功利性，就會(huì)導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。”、 “美術(shù)館常常舉辦一些孩子們的畫(huà)展，所以孩子們很有成就感。校外輔導(dǎo)班可能會(huì)良莠不齊，所以家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候一定要看看是老師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是發(fā)展孩子創(chuàng)造力、想象力的教學(xué)方式。”、“老師們?cè)谡n堂中，非常高效的完成了教學(xué)任務(wù)，所以家庭作業(yè)很少，給孩子們留出了很大的空間，鼓勵(lì)孩子們大量閱讀、豐富視野，所以作為家長(zhǎng)，我很開(kāi)心、很欣慰;作為教師，我很驕傲、很自豪。”、“個(gè)體的差異、家庭的差異、區(qū)域的差異，就會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)課外補(bǔ)習(xí)班選擇的差異，更直接一點(diǎn)說(shuō)，課外補(bǔ)習(xí)班的選擇更多反映的是家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)生活的定位。我們還是建議家長(zhǎng)多和孩子溝通，尊重孩子的意愿。”……
楊穎東博士對(duì)龍小孩子和教師們的思考和做法給予了高度評(píng)價(jià)，他談到：“龍小的老師已經(jīng)做得很好了，一方面是引導(dǎo)家長(zhǎng)，一方面是通過(guò)我們高效的課堂來(lái)減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)今天的談話，我很驚訝，也很佩服，老師們不僅僅對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)有自己的見(jiàn)解，對(duì)整個(gè)社會(huì)問(wèn)題的觀察還很清楚，站位還很高。”
楊尚薇校長(zhǎng)也作了總結(jié)：“龍小的老師真的是龍小的一筆財(cái)富，靠著情懷，靠著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，認(rèn)認(rèn)真真地、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行著教育教學(xué)工作，給孩子創(chuàng)造了很大的發(fā)展空間。孩子們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)生活中，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的快樂(lè)，這也正是龍小愉快教育的價(jià)值追求。”
龍小在“愉快教育”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，致力于建設(shè)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”教育同心圓，形成了自己的辦學(xué)文化。學(xué)校在整體規(guī)劃樂(lè)悅課程體系的基礎(chǔ)上，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，為教育教學(xué)的生態(tài)注入新的活力，為學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展、特色發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。（賴波 通訊員 劉雪瑩 盧毅）
