5月29日，成都高新區(qū)芳草小學(xué)南區(qū)舉行了高新區(qū)“小學(xué)學(xué)科素養(yǎng)綜合評價”現(xiàn)場專題研討會。本次專題活動由高新區(qū)發(fā)展中心主辦，芳草小學(xué)承辦。旨在促進高新區(qū)小學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，落實教育部“推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合改革的意見”，推動核心素養(yǎng)培育在學(xué)科教學(xué)中的行為落地。
本次會議受到各個學(xué)校的高度重視：高新南區(qū)、西區(qū)各小學(xué)(含九義小學(xué))教導(dǎo)主任、教科室主任各學(xué)科教研組長以及高新東區(qū)各學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任、教研組長代表，還有部分學(xué)校的校長親自蒞臨共計200余人參會�；顒友埩烁咝聟^(qū)各個學(xué)科的教研員，同時還邀請了成都大學(xué)的周小山教授為活動作總結(jié)和指導(dǎo)。
會議伊始，高新區(qū)教育發(fā)展中心楊麗老師首先介紹了本次活動的背景與意義：“以芳草小學(xué)為研討現(xiàn)場展示各學(xué)科的評價探索，希望能引動全區(qū)各校切實轉(zhuǎn)變‘唯分?jǐn)?shù)與考試評價’的傳統(tǒng)評價理念，努力探索有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成和發(fā)展的評價，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長，讓高新區(qū)每一寸教育的土地都洋溢著綠色生態(tài)。”
芳草小學(xué)教導(dǎo)主任林文紅親自主持，教導(dǎo)主任牟守兵先對學(xué)校評價的發(fā)展進程做一個總得概述——學(xué)校的評價正處于向大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型的時期;接著數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、美術(shù)、體育各個學(xué)科的代表在會上均做了精彩的分享。
數(shù)學(xué)組郭小蘭老師為大家呈現(xiàn)了看得見的表現(xiàn)任務(wù)體系的具體評價措施。
語文組首先由胡雪梅老師系統(tǒng)的展示了芳草小學(xué)語文學(xué)科，從低段到高段不同學(xué)段對學(xué)生識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐的多樣評價。整個評價體系不僅體現(xiàn)了對語文基本能力、技能和語文素養(yǎng)的考察，同時評價方法科學(xué)、有效、有趣、有溫度。值得一提的是高段學(xué)生閱讀與表達(dá)的評價大多來源于學(xué)生自我制定的評價標(biāo)準(zhǔn)。這就體現(xiàn)了評價的適宜性特點，利于激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部潛力，提高其語文學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。接著五年級2班，六年級1班的同學(xué)分別分享了各自班級在閱讀和寫作以及綜合實踐中的個性化的評價體系。
英語組的彭敏老師以“Isaw you!看見就是愛”為主題進行分享。她用課堂再現(xiàn)的形式體現(xiàn)為大家呈現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體 ”的真實可感的示范，同時也為在坐的老師提供了低段到高段具體可操作的評價體系。她的分享告訴大家評價要從調(diào)動學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力入手。
科學(xué)組李紅玲老師為大家分享了她帶班近30年一直沿用并不斷改進的評價體系。從她的分享中，可以看到科學(xué)組的評價讓學(xué)生積極主動參與到科學(xué)探究活動中的同時，養(yǎng)成求真求實良好的科學(xué)態(tài)度;在勇敢大膽的思考、討論、交流中形成良好的科學(xué)理性思維;在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)形成社會參與的能力。她們的評價體系既關(guān)注了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)同時關(guān)注學(xué)生綜合能力。
美術(shù)組朱宗英老師給大家分享他們美術(shù)組的“學(xué)期階段評價”、“教師學(xué)期評價”、“學(xué)生藝術(shù)成長檔案”、個性化評價“拍賣促發(fā)展”的評價方式。從朱老師的分享看出美術(shù)組遵循新課標(biāo)，從核心素養(yǎng)出發(fā)，開展多樣性評價有效的促進了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。
體育組吳曉麗老師和矣雨寒就體育組綜合素養(yǎng)和特色課程空竹的評價與大家分享。
蒞臨研討會的成都大學(xué)周小山教授給予充分肯定：“評價是全世界的難題，芳草小學(xué)自下而上探索評價改革，各學(xué)科都在探索基于證據(jù)的推理的表現(xiàn)性評價，形成了體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)的珍貴的表現(xiàn)性評價任務(wù)庫。”同時，提出了需要各校在探索學(xué)科素養(yǎng)評價應(yīng)該注意的問題：“一是要與學(xué)校的辦學(xué)理念結(jié)合，加強頂層設(shè)計，確立價值追求、基本思路，并注意整體關(guān)聯(lián);二是要關(guān)注‘對評價的評價’，從評價理念、評價工具、評價策略、評價結(jié)果等方面進行評價，以保證評價的科學(xué)性。”
最后，芳草小學(xué)的樊校長也表示吸取建議，乘勝追擊將學(xué)校的評價自上而下的做得科學(xué)、系統(tǒng)而且有溫度。高新教育發(fā)展中心的瞿風(fēng)老師參加本次活動的學(xué)校提出了深入探索學(xué)科素養(yǎng)評價的要求，并期待各校在未來預(yù)期召開的全區(qū)學(xué)校課程評價展示會上呈現(xiàn)更多的精彩。（賈元東 通訊員 徐洪玉）
