2018年5月28日下午，中國教育科學研究院院長崔保師、中國教育科學研究院合作發(fā)展處處長李曉忠、中國教育科學研究院課程研究所所長郝志軍一行在武侯區(qū)教育局副局長王小剛、武侯區(qū)教育局綜改辦、武侯區(qū)教育科學研究院相關負責人的陪同下蒞臨龍江路小學調研中國教科院基地校建設的特色亮點工作。
楊尚薇校長及所有校級干部帶領來賓們參觀了學校“校訓對聯(lián)”、“樂學賦”、“第一聲呼喚”、“鼓號隊浮雕”、“新三好展板”、“校史陳列室”等文化景觀，向大家介紹了龍小“樂學樂教 悅人悅己”愉快教育辦學理念和辦學特色。
楊成蘭副校長圍繞深度考量、實踐探索、未來展望三方面向來賓們介紹了“龍小課程改革的實踐探索”。
她提到：龍小“樂悅”課程從五個學習領域統(tǒng)整能力基礎課程，嵌入個性拓展課程，開發(fā)實踐體驗課程。其中能力基礎課程主要通過國家課程的開足開齊以及國家課程的校本化實施來實現(xiàn)。個性拓展課程遵循二二四原則進行創(chuàng)設，既自上而下滿足國家人才的需要，又自下而上滿足師生發(fā)展的需要;既發(fā)揮人力資源作用，還利用地域資源。
龍小堅持從時間的保障到組織形式的完善以及課程管理的跟進著手，有力地保證了課程的實施效果。
徐攀副校長以“悟責樂行 悅己達人”為主題介紹了學校志愿者課程體系構建。
他說，學校聚焦“社會責任”核心素養(yǎng)，通過分層樹立年段具體目標及內容，將點狀化、隨意化的志愿者活動轉變?yōu)橐?guī)范化、序列化的志愿者活動課程，實現(xiàn)了學校綜合實踐活動課程在目標、內容、路徑的優(yōu)化與整合，推進了學校“立德樹人”根本任務的落實及學校德育課程的變革。
龍小志愿者課程探索了新時代學校德育的創(chuàng)新實踐，提供了借助小學綜合實踐活動課程落實“立德樹人”的典型范例。在增強學生社會責任感、提升教師課程能力、發(fā)展學校德育課程、推進學校整體教育實踐，以及形成良好社會影響等方面取得顯著成效。
張朝靜副校長以“愉快教育文化滋養(yǎng)下的成長共同體”為主題，圍繞“背景分析及基本情況”、“發(fā)展舉措及發(fā)展成效”、“實踐意義與問題分析”三個方面介紹了龍小教育集團建設的經(jīng)驗。
她談到，龍小教育集團著力于“立意識”、“引源泉”、“辟蹊徑”、“建機制”等舉措，不斷探索與創(chuàng)新，推動了教育集團優(yōu)質、快速發(fā)展，取得了良好的社會效益。
她還從“建設目標、實施路徑、持續(xù)發(fā)展”三方面與來賓們交流了成都市龍江路小學教育集團實踐中的問題反思，以及未來教育集團發(fā)展的愿景。
在座談交流中：
來賓們與龍小教師進行了深入交流。老師們暢所欲言，針對崔保師院長提出的“集團化辦學”、“教育教學負擔”、“科研工作的思考”等問題發(fā)表了自己的意見和建議。
大家認為，集團化辦學對于發(fā)揮教育優(yōu)勢、促進教育均衡發(fā)展有著推動作用;龍小教師的社會責任感是推動大家不斷前進的動力……同時，老師們也希望在中國教育科學研究院的帶領下能有更多的機會培訓學習，發(fā)展提高。
崔保師院長對于龍小教師的博大胸懷、理論思考及人文情懷給予了高度評價。他說，龍小在全面貫徹落實國家教育方針政策的同時，有自己獨特的辦學理念和特色。學校以課程為有力的載體和抓手，把立德樹人的頂天任務落地落實，變成實實在在的教育行為。龍小作為全國教育教改實驗區(qū)學校既實踐理論也發(fā)展理論。希望龍小借助國家平臺將自己的探索成果向全國推廣，為中國教育的發(fā)展做出自己應有貢獻。(賴波 通訊員 羅婷婷)
