東城根街小學(xué)是一所場(chǎng)地不大的學(xué)校，可是這樣的局促并不影響東小的孩子們學(xué)到各種各樣的知識(shí)。有漂洋過(guò)海娓娓道來(lái)的英國(guó)童話，更有歷經(jīng)時(shí)間洗滌傳承下來(lái)的傳統(tǒng)文化。5月19日，冷雨飛媽媽為東城根街小學(xué)的孩子們帶來(lái)了別開(kāi)生面的一課——造紙術(shù)。
認(rèn)真的孩子們
冷雨飛媽媽在孩子們的書上看到了這樣一幅圖，這幅圖用漫畫的形式表現(xiàn)了造紙的過(guò)程。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，可是造紙到底要經(jīng)過(guò)什么過(guò)程，應(yīng)該讓孩子們知道。
蔡倫對(duì)于造紙術(shù)的改造有四個(gè)步驟：第一是原料的分離，就是用漚浸或蒸煮的方法讓原料在堿液中脫膠，并分散成纖維狀;第二是打漿，就是用切割和捶搗的方法切斷纖維，并使纖維帚化，而成為紙漿;第三是抄造，即把紙漿滲水制成漿液，然后用撈紙器(篾席)撈漿，使紙漿在撈紙器上交織成薄片狀的濕紙;第四是干燥，即把濕紙曬干或晾干，揭下就成為紙張。
作品1
可是這樣復(fù)雜的過(guò)程能夠在學(xué)校實(shí)現(xiàn)嗎?經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，可以把步驟簡(jiǎn)化為三步：第一，將原漿紙漿泡水?dāng)嚢鑲溆�，將造紙框置入水中撈漿抄造;第二，將花草樹(shù)葉點(diǎn)綴其中后，將裝飾好的造紙框再次置入紙漿中封紙;第三，將濕紙晾曬，揭下成為紙張。
孩子們帶著莫大的期待來(lái)到了美術(shù)教室，他們每個(gè)人都認(rèn)真地將手中的造紙框放入紙漿中抄造，有時(shí)薄，有時(shí)厚，有時(shí)甚至只有一半的紙，原來(lái)紙并不是這么容易就得來(lái)的。好不容易抄好了紙，鮮花與干草在紙漿上并不容易擺放，一不小心就會(huì)將紙弄破。孩子們小心翼翼地呵護(hù)著這個(gè)木框，最后一步一步地像捧著珍寶似的將造紙框置入紙漿中封存。整個(gè)下午的陽(yáng)光分外柔和，它伴著孩子們晾曬著這些如珍似寶的紙。
作品2
小小的學(xué)校，伴著夏日驕陽(yáng)，午后微風(fēng)，讓孩子們蓬勃生長(zhǎng)的求知欲開(kāi)花結(jié)果，求得真知的笑聲在校園里回蕩了好久好久。傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)就像一場(chǎng)雨，雖無(wú)聲，但每個(gè)人的心里都璀璨生花。
愿大家心中能鐫刻歷史的印記，傳承古老的財(cái)富。(賴波)
