“哇……”隨著一聲聲驚嘆，青龍小學(xué)二年級(jí)二班的孩子們已經(jīng)陶醉在蝴蝶的國(guó)度里。中華虎斑蝶、光明女神蝶、金裳鳳蝶、枯葉蝶……炫目的色彩,斑斕的紋理，奇特的蝶翼，一切都流淌著生命的律動(dòng)，令人目不暇接。
圍繞“昆蟲”這一主題，環(huán)境教育專家馮睿曦老師給孩子們帶來(lái)了一堂別開生面的環(huán)境生命課——《蝴蝶》。
孩子們學(xué)著以科學(xué)的眼光觀察昆蟲，明白了昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，知道了判斷昆蟲的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)觀察蝴蝶的一生，從幼蟲到蛹到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了昆蟲生長(zhǎng)“變態(tài)”的過(guò)程。蝴蝶美麗得如此誘人，它該不該被捕捉?蝴蝶的生存面臨怎樣的困難?又該怎樣保護(hù)它呢?隨著問(wèn)題的層層遞進(jìn)，孩子們的思維也逐漸進(jìn)入了對(duì)生命的思考：即使小小的昆蟲，也有存在于自然界與生物鏈的巨大價(jià)值。如果人類不加節(jié)制的捕捉蝴蝶,如果昆蟲生長(zhǎng)的環(huán)境日益惡劣，蝴蝶的消失也將引發(fā)人類無(wú)法想象的“蝴蝶效應(yīng)”。孩子們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心保護(hù)蝴蝶的生存環(huán)境。
《蝴蝶》一課是昆蟲主題整合課程的開端，在接下來(lái)的整合課程中，學(xué)科間的壁壘被打破，學(xué)科的內(nèi)涵得到深化，外延得以延展，相信孩子們?cè)诙鄬W(xué)科融合的背景下，將以更新鮮豐富的方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲，結(jié)交更多可愛(ài)的昆蟲朋友。（魏雅莉）
