“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新”，夏日的炎熱帶走了春的舒適，卻帶不走教育者幫扶新教師專業(yè)成長的熱情。為了搭建鍛煉平臺(tái)，展示幫扶成果，駱志菊名師工作室攜著夏的熱烈，于2018年5月15日與新都區(qū)中小學(xué)教研培訓(xùn)中心師訓(xùn)室在旃檀小學(xué)聯(lián)合開展了“新都區(qū)新教師課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。駱志菊名師工作室結(jié)合承擔(dān)的省級(jí)和市級(jí)課題，針對(duì)教師們?cè)谡{(diào)查問卷出反饋的問題進(jìn)行梳理、篩選，精心策劃、組織此次跨校學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，以一年級(jí)教學(xué)問題為導(dǎo)向，通過“教學(xué)專題引領(lǐng)”“新教師課堂展示”“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)對(duì)話”讓跨校學(xué)習(xí)研究落地生根，給參會(huì)者帶來問題的厘清，思想的碰撞，觀念的更新。來自駱志菊名師工作室的部分成員、旃檀小學(xué)全體語文教師和新都區(qū)各學(xué)校的一年級(jí)語文教師代表近百人參加了此次教學(xué)專場(chǎng)研討活動(dòng)。省特級(jí)教師、名師工作室領(lǐng)銜人、課題負(fù)責(zé)人駱志菊，新都區(qū)教研培訓(xùn)中心小教室主任、西南大學(xué)在職博士生王英豪蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并全程參與指導(dǎo)。
名師引領(lǐng)，助力成長：駱志菊名師工作室成員、市優(yōu)青、香城小學(xué)教導(dǎo)副主任楊謙玉結(jié)合使用部編版教材一年以來的收獲和教師們反映的問題，從“識(shí)字寫字”與“課內(nèi)閱讀”兩方面介紹了對(duì)兩位新教師展示課的幫扶立足點(diǎn)與指導(dǎo)方向。駱志菊名師工作室成員、市優(yōu)秀班主任、旃檀小學(xué)教研組長嚴(yán)莉老師則結(jié)合該校平時(shí)開展的語文課堂延伸活動(dòng)，通過“聽、說、讀、寫、演、比、行”六個(gè)方面，詳盡展示了師生的變化與成長。
搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采：駱志菊名師工作室?guī)头龀蓡T、旃檀小學(xué)新教師秦祎與馬林竹分別為大家呈現(xiàn)了部編本一年級(jí)下冊(cè)《古與今》《荷葉圓圓》。這既是新教師鍛煉自我、展示成長的平臺(tái)，也是對(duì)新教師課堂教學(xué)基本能力的檢驗(yàn)，促使新教師盡快提高教育教學(xué)專業(yè)技能，適應(yīng)新課程的教學(xué)。兩堂展示課，教師都始終圍繞著課程目標(biāo)、年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，層層深入，緊扣“識(shí)字與寫字”以及學(xué)生的“課內(nèi)外閱讀”兩大訓(xùn)練點(diǎn)，用富有感染力的語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合的生動(dòng)課件配合賞心悅目的板書設(shè)計(jì)，讓大家欣賞到了輕松高效、趣意盎然的低段語文課堂，讓大家欣喜地看到了新教師的課堂在幫扶下的悄然變化。
跨校指導(dǎo)，落到實(shí)處：目睹新教師的快速成長，名師工作室領(lǐng)銜人駱志菊臉上露出了欣慰的笑容，她在活動(dòng)總結(jié)中寄語，“教師專業(yè)成長，我們永遠(yuǎn)在路上!‘觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音’希望大家從今天的教學(xué)專題引領(lǐng)和新教師的課堂展示中，汲取真元之氣，反觀自己的課堂，改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。”王英豪博士對(duì)此次跨校學(xué)習(xí)研究活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為此次活動(dòng)的目標(biāo)與課題研究的目標(biāo)高度融合一體，完整呈現(xiàn)研究的過程，教師練磨的過程，體現(xiàn)了跨校學(xué)習(xí)研究的價(jià)值。
駱志菊名師工作室搭建的跨校學(xué)習(xí)平臺(tái)為每一位致力于成長的教師們提供了互幫共學(xué)的機(jī)會(huì)，縮小了校際師資不均的差距，讓每一位青年教師“小荷已露”，都收獲著專業(yè)的引領(lǐng)，成長的快樂。（賈元東 通訊員 陳琳）
