為了更好的開展都江堰市全納教育工作，促進都江堰市資源教師和隨班就讀教師的專業(yè)化發(fā)展。2018年4月27日下午，在都江堰市特殊教育學校開展了都江堰市全納教育師資培訓會，并邀請了武侯區(qū)行知小學優(yōu)秀資源教師卿華老師作為會議主講人，本次活動由都江堰市特殊教育資源中心主辦。
會議在都江堰市特殊教育資源中心副主任鄭萍的主持下展開，隨后由來自武侯區(qū)行知實驗小學的優(yōu)秀資源教師卿華為大家分享本次會議的主題，來自都江堰市全市的資源教師和隨班就讀教師認真參與了培訓。卿華老師以全納教育的課程調整與支持為主題，詳細介紹了四種常用的課程調整策略：多元智能、通用學習設計、差異教學、十大調整的內容。在介紹多元智能理論時，卿華老師鼓勵教師們小組合作來設計一個可視化展示單，用來表示什么是多元智能，各個小組的教師集思廣益，力求設計出最好的可視化展示單。同時，卿華老師還利用視覺學習策略中的“彩色姓名牌”活動，讓教師們用顏色區(qū)分筆順和拼音。教師們積極嘗試，設計出的各種“彩色姓名牌”為視覺性學生提供了各種豐富的學習方法。在最后介紹的十大調整分類中，卿華老師讓教師們參與到“貼詞語條”的活動中，分別給每組發(fā)放活動貼條和活動表格，將對應的調整方式常用方法對應在十大策略里邊。
在這樣相互合作的小組學習中，教師們將所學的知識即刻使用，不僅可以加深知識理解，還可以讓教師們認識到在課程教學調整中應該為不同類型的學生提供不同的學習策略，將不同的學習策略整合進課堂教學，為所有兒童提供合適的學習支持。
在全納教育的課堂中學生情況復雜多樣，要保證每個學生在全納教育環(huán)境下進行有效地學習，教師的教學勢必建立在學生個別差異基礎之上。
本次培訓會通過多元智能、學習通用設計、差異性教學、十大調整等理論學習，不僅能加深教師在工作中對自己的認識，也認識到每個學生獨特的學習風格。希望教師們在以后的課程教學中，能積極調整合適的教學策略，為滿足學生多樣化需求和支持進行努力和嘗試。（賈元東）
