2018年4月25日，實(shí)小西迎來了成都大學(xué)師范學(xué)院120多名師生地到來，這些未來教育戰(zhàn)線的新生力量抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度到實(shí)小西開始一天的見習(xí)生活。
學(xué)校安排了科研室主任英語尹洪老師和語文大組長劉亞麗老師分別就學(xué)校在“三案”課堂教學(xué)實(shí)效研究課題的引領(lǐng)下所做的課堂改革，為同學(xué)們展示了2節(jié)示范課。尹洪老師的《Unit 4 Hobbies lesson 1》和劉亞麗老師的《和時(shí)間賽跑》都以“三案”的教學(xué)模式給同學(xué)們展示了什么樣的課堂是高效的課堂，是充滿生命力的課堂，是師生相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的課堂。
尹洪老師圍繞主情景和關(guān)于愛好的六個(gè)短語，讓學(xué)生了解本單元的主題“業(yè)余愛好”;理解本單元的主情景,并在其中感知功能句的使用;初步會(huì)說關(guān)于愛好的六個(gè)短語;初步使用已學(xué)功能句表達(dá)和轉(zhuǎn)述他人的愛好，并理解“different people have different hobbies.”其設(shè)計(jì)的預(yù)學(xué)案、助學(xué)案、拓學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮其功能，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到各自的作用。
劉亞麗老師選擇《和時(shí)間賽跑》這篇課文，出自臺(tái)灣著名作家林清玄先生寫的一篇富有哲理的、文字皆美，清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;二是從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺察到，并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,但是假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好文章。
這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會(huì)，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。劉老師采用以讀代講、以讀促悟，讓孩子們通過自讀、默讀、感情朗讀以及大量的引讀等多種形式的讀來領(lǐng)悟“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”的內(nèi)涵;再結(jié)合作者的相關(guān)資料理解“人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，如果持之以恒，作用卻很大很大”。
課后教學(xué)管理中心的馮主任就兩節(jié)課的呈現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就設(shè)計(jì)的意圖和同學(xué)們進(jìn)行了交流。
下午，馮主任就學(xué)校“三案”課堂教學(xué)的研究和同學(xué)們進(jìn)行了交流，從研究的目的、研究的模式、研究的策略、研究的成果和同學(xué)們進(jìn)行了細(xì)細(xì)的解讀。同學(xué)們對(duì)此次活動(dòng)的組織感到滿意，紛紛表示收獲頗豐，對(duì)她們成為真正的老師非常具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，同時(shí)更增強(qiáng)了她們成為一名優(yōu)秀老師的信心，她們一致表示將把今天學(xué)到的知識(shí)用于她們的學(xué)習(xí)實(shí)踐之中。（賴波 通訊員 胡念）
