2018年4月18-20日，第五屆“全國(guó)自然拼讀與英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)”在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際大廈大禮堂成功舉行，鄒彬老師作為到雙流區(qū)黃水小學(xué)不到兩年的新教師，非常積極地參與了此次會(huì)議，觀摩課堂、聽(tīng)取專家講座。
外研社副社長(zhǎng)范曉虹代表主辦方發(fā)表了發(fā)人深省的致辭。她指出，英語(yǔ)教學(xué)重心已經(jīng)從單一的教材學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是重要的實(shí)現(xiàn)途徑。她提出了對(duì)未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的希冀，那就是用自然拼讀結(jié)合英語(yǔ)繪本閱讀的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。
全球知名英語(yǔ)教育專家、英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)顧問(wèn)、國(guó)家外專局培訓(xùn)專家Chris Defty做了題為“Developing Reading: Teacher Strategies, Learner Strategies”的專題報(bào)告。Chris 向參會(huì)的各位專家學(xué)者提供了一些提高學(xué)生閱讀水平的實(shí)際教學(xué)方法，并詳細(xì)介紹了analytical phonics與synthetic phonics的區(qū)別，引導(dǎo)教師采用synthetic phonics的方法進(jìn)行英語(yǔ)拼讀教學(xué)。Chris還對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中尤其在幫助學(xué)生探索詞義及文本結(jié)構(gòu)的過(guò)程中所采用的辦法進(jìn)行了探討;北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授程曉堂教授給廣大英語(yǔ)教師帶來(lái)了題為《英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題報(bào)告:在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)是目前英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。繪本教學(xué)不僅能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大語(yǔ)言輸入，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感。他還在報(bào)告中探討了目前繪本教學(xué)存在的困惑甚至誤區(qū)，同時(shí)還結(jié)合了一些教學(xué)實(shí)例探討了繪本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略;隨后，廣州市教育研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員趙淑紅老師進(jìn)行了題為《小學(xué)英語(yǔ)SPP閱讀入門(mén)教學(xué)模式》的專題報(bào)告。趙淑紅老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)課例，闡述以兒童閱讀發(fā)展階段理論為基礎(chǔ)，將繪本(picture book)和視覺(jué)詞(sight words)、自然拼讀(phonics)進(jìn)行融合，為一線教師提供了培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)的操作范式;重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)郭海航老師做了題為《小學(xué)英語(yǔ)教材與自然拼讀讀物的教學(xué)融合》的分享，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材自然拼讀相關(guān)內(nèi)容的分析、梳理，利用相應(yīng)的自然拼讀繪本進(jìn)行整合，為小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)與拼讀繪本的整合實(shí)踐提供了案例和參考;重慶第二師范學(xué)院英語(yǔ)教育研究所所長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)言教育協(xié)會(huì)理事周力平教授做了題為《美式自然拼讀法在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與啟示》的專題報(bào)告。她在報(bào)告中指出自然拼讀法在美國(guó)小學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，但在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還處在探索階段，存在許多問(wèn)題。周力平教授通過(guò)介紹和分析美式自然拼讀法在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，深入探討了如何將美式自然拼讀法本土化，使之有效地促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué);北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、學(xué)術(shù)部主任劉寶胤老師做了題為《中國(guó)環(huán)境下自然拼讀的Dos and Don’ts》的專題報(bào)告。劉老師指出，中國(guó)環(huán)境下的自然拼讀教學(xué)與英美等母語(yǔ)國(guó)家的自然拼讀教學(xué)存在著語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)生年齡段、課時(shí)安排等諸多不同，并立足于教學(xué)實(shí)踐，為中國(guó)環(huán)境下自然拼讀教學(xué)提出了八大建議和八大避免;北京教育學(xué)院外語(yǔ)與國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)張金秀教授帶來(lái)了題為《運(yùn)用分級(jí)閱讀培養(yǎng)中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的核心理念與實(shí)踐策略》的主題報(bào)告。她指出國(guó)內(nèi)外教學(xué)從閱讀向閱讀素養(yǎng)的一大重要轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，并從英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合案例論述了運(yùn)用分級(jí)閱讀培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的核心理念以及具體實(shí)踐策略。
除了繪本閱讀教學(xué)的專題講座之外，本屆研討會(huì)還安排了繪本閱讀示范課，為與會(huì)教師呈現(xiàn)更為直接的繪本課堂教學(xué)。北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松第三小學(xué)教師普歌老師使用《麗聲妙想英文繪本》第四級(jí)The Mouse with No Name進(jìn)行了精彩的繪本閱讀教學(xué)展示;外研社資深培訓(xùn)師馮圣媛老師使用《麗聲我的第一套自然拼讀故事書(shū)》第一級(jí)Jig and Mag為大家?guī)?lái)了一堂小學(xué)低年級(jí)的自然拼讀繪本示范課，通過(guò)孩子喜愛(ài)的故事的形式潛移默化地進(jìn)行拼讀教學(xué);基于老師最為關(guān)心的教材和自然拼讀的融合問(wèn)題，廣東佛山順德教育發(fā)展中心英語(yǔ)教研員田湘軍老師使用《麗聲拼讀故事會(huì)》第四級(jí)Moan，Moan，Moan!呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的小學(xué)中年級(jí)自然拼讀繪本示范課，讓學(xué)生們?cè)谳p松歡快的環(huán)境中進(jìn)行拼讀的學(xué)習(xí);北京教育學(xué)院美國(guó)外教Rose Golder- Novick使用《麗聲英語(yǔ)百科分級(jí)讀物》第七級(jí)Colour Codes帶來(lái)了一堂初中英語(yǔ)百科閱讀課。對(duì)于一堂課的評(píng)價(jià)可以從老師的教學(xué)體現(xiàn)，同時(shí)更能從孩子們的狀態(tài)顯現(xiàn)，可以這么說(shuō)，每節(jié)課學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)令在座老師印象深刻。尤其是二年級(jí)的小朋友回答老師：Match is competition.當(dāng)時(shí)就引得在場(chǎng)所有專家和老師們的激烈掌聲。
自然拼讀教學(xué)已成為目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)話題和未來(lái)趨勢(shì)，也是本屆研討會(huì)的重點(diǎn)主題之一。悅讀越美，也是雙流區(qū)黃水小學(xué)的讀書(shū)傳承，We are what we read.此次研討會(huì)議鄒彬老師不虛此行。（賈元東 通訊員 鄒彬）
