4月19日，劉文虎教研工作坊進(jìn)入成都市東城根街小學(xué)進(jìn)行了基于核心素養(yǎng)下部編教材口語(yǔ)交際教學(xué)的研究。
本次教研由東城根街小學(xué)劉欣儀老師執(zhí)教部編教材口語(yǔ)交際課——《愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力》。課前，劉老師以游戲的方式請(qǐng)孩子們用不同層級(jí)的音量和老師問(wèn)好，在實(shí)踐中體會(huì)“1、2、3、4”所代表的音量大小，為課堂交流做好鋪墊。課堂以?xún)蓷l線貫穿始終，明線為引導(dǎo)學(xué)生提出愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力的建議，暗線為教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法，即“注意音量”和“學(xué)會(huì)補(bǔ)充”。劉老師將方法承載于內(nèi)容里，兩條線相輔相成。她在課堂上創(chuàng)設(shè)了三次交際情景：第一次組織學(xué)生交流班級(jí)視力情況，滲透給學(xué)生在小組討論時(shí)要輕聲有序的方法。第二次組織學(xué)生分析影響視力的原因，在全班匯報(bào)交流時(shí)滲透給學(xué)生如何有效地對(duì)別人的話進(jìn)行補(bǔ)充。第三次組織學(xué)生提出保護(hù)視力的建議，將之前學(xué)到的方法進(jìn)行融會(huì)貫通。這樣的教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，學(xué)生口語(yǔ)交際的能力也螺旋上升。通過(guò)一堂課的探究和實(shí)踐，孩子們明白了小組討論說(shuō)話用1級(jí)或2級(jí)音量，一人在全班發(fā)言需要用3級(jí)或4級(jí)音量，更懂得了如何對(duì)他人的看法進(jìn)行有效的補(bǔ)充。
課后，劉文虎老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。他指出，口語(yǔ)交際課的三個(gè)關(guān)鍵詞在于“交際、話題、互動(dòng)”，教材的內(nèi)容是根本，而小貼士則是學(xué)生達(dá)到交際目的的方法。因此，在這樣的課堂上，教師的任務(wù)在于拋出具體的、環(huán)環(huán)相扣的交際話題，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。聽(tīng)課老師們也紛紛發(fā)表自己的感言與收獲，此次基于核心素養(yǎng)下部編教材口語(yǔ)交際教學(xué)的研究讓老師們都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。（賴(lài)波 通訊員 馮惠琳）
