4月3日上午，延秀小學成都市重點課題《借助學力單 培養(yǎng)學生數(shù)學高階思維能力》全體課題組成員在延秀小學二樓小會議室召開課題中期成果推廣研討會。
課題負責人高雪霞副校長介紹了課題中期成果推廣的思路和下一步的設想。她從“高階思維能力培養(yǎng)”的實踐研究現(xiàn)狀，小學數(shù)學高階思維的厘定和學校一年多來數(shù)學高階思維能力培養(yǎng)的實踐成果框架三個方面做了深入講解。高校長重點梳理和提煉了課題組一年來在研究過程中做出的主要成果：從課堂模式的建立到新課堂常規(guī)的訓練，再到高階思維課堂評價體系、高階思維的三段式培養(yǎng)策略以及高階思維能力培養(yǎng)的途徑等。
之后大家結合高校長的匯報，立刻進行了自體自主的思維碰撞，老師們紛紛發(fā)表自己的感受和實踐經(jīng)驗，還提出了自己今后的研究方向和研究重點。課題副組長肖紅梅提出要搜集提煉青年教師在達標式賽馬競賽活動中的優(yōu)秀課例，挖掘他們前期的磨課過程，特別是曾經(jīng)走過的彎路，為后續(xù)青年教師提供借鑒。她還說除了青年教師要加大課例研究，課題組內(nèi)大師們的典型課例更值得搜集和推廣。課題副組長肖艷老師提出教師們可以關注每個點的設計，例如教師板書設計，同時建議低段教師可以利用看算式講故事的方式培養(yǎng)學生的數(shù)學數(shù)感。余世友老師提出關注學生課堂思維過程培養(yǎng)。席繼蓉老師對低段教學中孩子的傾聽習慣培養(yǎng)提出了意見和建議。
通過本次研討活動，課題組成員梳理出了課題前期的成果，安排部署了本學期研究的重點工作，讓全體課題組成員對課題研究充滿信心和干勁。（賴波 通訊員 張燕妮）
