4月3日，新都區(qū)特殊教育學(xué)校與李利會(huì)名師工作室聯(lián)手開展教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)以“同在星空下”為主題，采取“教師授課，名師磨課，共同研討”的方式，從普特不同的視角觀察特殊教育課堂教學(xué)，借助普校優(yōu)質(zhì)教育資源，多角度打造特殊教育優(yōu)質(zhì)課，著力提升青年教師課堂教學(xué)技能。
工作室成員來(lái)到新都區(qū)特殊教育學(xué)校，充分感受了特殊教育的課堂特色�；顒�(dòng)開始，由柳靜雪和李嬌嬌兩位青年教師分別展示了培智生和聾生兩類不同教育對(duì)象的課堂教學(xué)活動(dòng)。兩位教師都極具親和力課堂上孩子們樸實(shí)的表現(xiàn)給工作室成員們留下了深刻的印象。
老師們?cè)诟袊@的同時(shí)，也就這兩節(jié)課堂教學(xué)的問題提出了中肯的建議：教育本就是一個(gè)由慢到快的過程，對(duì)有特殊需要的學(xué)生更是如此，培智生教學(xué)盡量不要僅僅是為了預(yù)設(shè)目標(biāo)而教學(xué)，更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生發(fā)展;在聾教育低段的識(shí)字教學(xué)中，工作室李老師指出青年教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)策略，開發(fā)一套較成熟的游戲識(shí)字模式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，讓學(xué)生更好地融入課堂，更好地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
特殊教育的教師和學(xué)生都屬于小眾群體 ，需要更多人的關(guān)注與關(guān)心。同在星空下，普特牽手共筑新篇，相信通過學(xué)校和名師工作室搭建的這個(gè)交流平臺(tái)，定會(huì)讓青年教師在活動(dòng)中得到更多名師的指點(diǎn)，提升自己的教學(xué)技能，讓自己快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的特教老師。同時(shí)，也能讓普通教育和特殊教育碰撞出更多的智慧火花，迸發(fā)出更多的教育靈感!（賈元東 通訊員 周蓉禎）
