2018年4月4日上午，成都高新區(qū)三岔鎮(zhèn)中心小學開展了數學教研活動。
本次教研活動以“小學數學課堂如何促進學生深度學習”為主題，先由毛麗平和馮露兩位青年教師分別獻課，然后集體評課。兩位老師在獻課前先由年級教研組集體備課，提出教學意見和建議;然后學校數學教研組組織骨干教師聽課、評課，教師根據評課意見整改后再試上，反復打磨;最后才呈現給全校數學教師。本次教研活動還邀請了周邊學校教師來該校共同交流學習。
本次活動通過備課、上課、評課、反思等環(huán)節(jié)讓全體數學教師意識到：一、課前預習是實施深度學習的基礎和前提。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生愿意學習。三、精心設計課堂提問，促進學生深度學習。問題要能引起學生的興趣和好奇心;問題要有層次，能促進學生思維的發(fā)展;問題應處在學生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學生對其可望又可及，能刺激學生的學習欲望;問題要有利于拓展學生思維的深度與廣度，讓學生從不同的角度去思考;四、讓學生親身體驗學習過程，促進學生深度學習。五、增加實踐操作，促進學生深度學習。六、利用多樣化教學，促進學生深度學習。（賈元東 通訊員 徐尚東）
