2018年3月29日下午，尚陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展了基于生長(zhǎng)教育研究的區(qū)級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。本次報(bào)告會(huì)以“生長(zhǎng)教育”為主題，從研究現(xiàn)狀、研究意義及目的、研究?jī)?nèi)容、研究成果等方面開(kāi)展了深入的討論，以教育教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題引發(fā)思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的關(guān)鍵能力。
此次報(bào)告會(huì)學(xué)校非常榮幸的邀請(qǐng)到了原成都市教科所所長(zhǎng)、知名教育家張乃文，成都市教育科學(xué)研究院陳宇燕所長(zhǎng)，高新區(qū)教育發(fā)展中心劉繼紅部長(zhǎng)、李宇青主任為學(xué)校區(qū)級(jí)課題做指導(dǎo)。報(bào)告會(huì)上楊冬梅老師首先作關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)選點(diǎn)突破的策略研究》的開(kāi)題報(bào)告。她提出本課題是由于學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題而確定的，然后從該課題研究的研究現(xiàn)狀出發(fā)，提出在做該課題研究時(shí)的創(chuàng)新之處、研究意義以及目標(biāo)。隨后四位專(zhuān)家對(duì)該項(xiàng)課題研究進(jìn)行了指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課題研究要具有可操作性、選點(diǎn)的依據(jù)是什么、學(xué)生閱讀能力提升如何測(cè)評(píng)等，并指出在今后的研究中應(yīng)該將單篇閱讀的點(diǎn)依據(jù)某種理論提煉出，再研究具體的文章的選點(diǎn)策略。
接著是胡娟副主任作《德育課程的開(kāi)發(fā)與利用》開(kāi)題報(bào)告，她先從選擇課題的意義出發(fā)，具體分析了如何利用和開(kāi)發(fā)德育課程的措施及之后的成效。之后，四位專(zhuān)家都指出課題的選擇一定要有學(xué)校自身的元素，一定要結(jié)合學(xué)校的特色來(lái)做，為課題研究指明了方向。
最后是陳敏校長(zhǎng)助理作《基于小學(xué)生核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)策略研究》開(kāi)題報(bào)告。她指出語(yǔ)文課的內(nèi)容只是單篇繪本閱讀、忽視學(xué)生想象力的發(fā)展等;再?gòu)膶W(xué)校繪本教學(xué)的現(xiàn)狀：繪本館的布置、繪本社團(tuán)的成立等提出該項(xiàng)課題研究的必要性和迫切性。聽(tīng)了陳助理的陳述后，四位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)題目應(yīng)聚焦到繪本閱讀素養(yǎng)、不同年齡段的學(xué)生的閱讀能力有差異、明確研究最終的目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的策略等。
在老師們非常充分的準(zhǔn)備下，報(bào)告會(huì)可謂是精彩紛呈，四位專(zhuān)家全方位地對(duì)每個(gè)研究課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，紛紛表示老師們的研究有意義、有深度，同時(shí)也對(duì)每個(gè)研究課題的建設(shè)提出了自己的建議，深層次地挖掘其課題研究的方向和意義所在�，F(xiàn)場(chǎng)研討氛圍非常濃厚，老師們也虛心聽(tīng)取專(zhuān)家們的意見(jiàn)，認(rèn)真做筆記，梳理修改計(jì)劃。
此次課題研究報(bào)告，有了四位專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)、精細(xì)、前瞻性地指導(dǎo)，相信學(xué)�；谏L(zhǎng)教育研究的課題會(huì)更有方向、更有目標(biāo)。在后續(xù)的研究中，將力求用課題促進(jìn)教師積極參與教育教學(xué)的改革，鼓勵(lì)老師們?nèi)巳擞姓n題，人人做科研型、學(xué)習(xí)型教師。（賈元東 通訊員 何珍）
