3月27日，踏著朝陽，迎著春風(fēng)，雙流區(qū)實驗小學(xué)(東區(qū))周曉玲校長帶領(lǐng)一年級語文組全體教師走進(jìn)了宋云微老師的課堂。
宋老師執(zhí)教的是《一個接一個》。她用開火車的形式，檢測了上節(jié)課所學(xué)的字、詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課，直奔重點。她讓孩子們從一個接一個有趣的畫面中提取事件，在事件中理解“各種各樣”，在理解中指導(dǎo)朗讀，體會“感嘆號”的作用，最終完成仿寫。宋老師的課堂氛圍，輕松活潑、條理清晰、重點突出，教學(xué)效果好。
課后，周校長帶領(lǐng)全體一年級語文老師在辦公室進(jìn)行了及時的評課。首先，一年級組的每位老師都對宋老師的課作出了中肯的評價；接著由宋老師對這節(jié)課的設(shè)計思路及教學(xué)目標(biāo)作了自評；最后由周校長進(jìn)行了總結(jié)與指導(dǎo)。
周校長首先肯定了宋老師這節(jié)課的優(yōu)點，接著對一年級語文教學(xué)進(jìn)行了方法進(jìn)行指導(dǎo)。周校長提到在對詞語的理解中，應(yīng)著重強調(diào)在語境中理解詞語。如“各種各樣”的理解，可以從做夢入手，進(jìn)而擴(kuò)展到果園、蔬菜，以畫面來促理解，從而達(dá)到內(nèi)化，讓孩子真正理解“各種各樣”；她還著重指出對于低段的孩子來說更應(yīng)該以讀促講，注重朗讀的多樣性，在朗讀中不能忽視孩子個性化的朗讀，在對語言的創(chuàng)編上，更明確提出要求，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子說完整的話，規(guī)范孩子的語言，聲音洪亮；最后，周校長對一年級語文組提出來了期望。
實小東區(qū)在周校長的帶領(lǐng)下以課堂為載體，扎實開展課堂教學(xué)研究，讓教師茁壯成長，課堂綻放生命!（賈元東 通訊員 莫容）
