2018年3月21日、22日、26日，彭州特殊教育學校馮元媛特殊兒童精準化教育職工創(chuàng)新工作室教師利用下午活動課時間分別對28名4-6年級兒童進行了一對一的語文識字能力水平評估。
此次評估以中華人民共和國教育部制定的《培智學校義務教育生活語文課程標準(2016年版)》提出“中年級段(4-6年級)智力障礙學生會累計認讀常用漢字50-300個，累計認讀常用漢字300-500個”為依據，由工作室老師根據新課標識字水平要求編寫量表，該量表針對有發(fā)音障礙的學生在教師提示下指出漢字，對無構音障礙的學生通過兒童自主識字這兩種方式對兒童的識字能力進行考察。評估完成后工作室教師還將對學生識字能力進行分析，撰寫彭州市特殊教育學校中年級段學生語文識字能力分析報告，并以此為校本生活語文教材生字這一板塊開發(fā)參考依據。（賈元東 通訊員 馮元媛）
