2017年11月9日，黃水小學語文小課題研究課堂教學大賽在實驗室如期舉行，此次賽課活動由學校崔秀瓊語文工作室成員承擔，副校長王明強、課教處主任張淑蓉以及其他語文老師全程參與活動。
近兩年以來，黃水小學一直行進在靈動課堂的研究中，對“4321”的教學主張逐漸有了全面的認識，并在此次小課題研究課堂教學大賽中有了精彩的呈現(xiàn)。
在此次大賽二——五年級的課堂中，孩子們均自信滿滿地展示了課前三分鐘演講，有活潑生動的動物百科介紹，有詩情畫意的詩歌朗誦，有妙趣橫生的課外閱讀分享……通過課前三分鐘演講，不僅使課堂有了延展，更是為學生搭建了施展才華的平臺。
小組合作組織的有效構(gòu)建，任務分工、責任明確。在四年級蔡敏老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課中，通過老師閱讀方法的提煉——授之以漁，使得孩子們在小組討論中“人人有事做，人人有話說”;小組匯報時“人人都展示，人人有提升”。
語文工作室導師崔秀瓊老師更是把課堂大膽放手給學生，在《唯一的聽眾》一課中，孩子們通過前置性學習，小組合作準備，小組課堂展示，讓所有聽課的老師眼前一亮。在全新的學生課堂中，從認字識詞，到文章內(nèi)容的把握，再到深度理解文本內(nèi)容，完全實現(xiàn)了“我的課堂我做主”，更是在大膽地質(zhì)疑、解疑中將課堂推向了高潮。
在此次的語文小課題課堂教學大賽中，每位執(zhí)教的老師都將年級組的小課題研究成果踐行在了教學中，如：一年級秦詩老師在教學《大小多少》一課時，從鳥、牛的甲骨文著手，滲透字理識字，由淺入深，層層推進，真正將一年級的小課題研究之寫字教學落實到教學中;二年級的小課題研究之朗讀教學則貫穿在了王培亞老師執(zhí)教的《上天的螞蟻》中，通過多種形式的朗讀，讓孩子們在朗讀中理解，在朗讀中感悟……
此次語文小課題研究課堂教學大賽已完美落幕，大家對黃水小學的靈動課堂有了更深的理解，課堂中的“四個環(huán)節(jié)，三個空間，兩個評價，一個練習”也做得更加得扎實。黃水小學“靈動課堂”的研究還將繼續(xù)前行!（賈元東）
