2017年10月25日，雙流區(qū)教育局小教科羅麗科長，研培中心教師發(fā)展室趙劍云主任，成都市嬌子小學(xué)蒲校長一行三人蒞臨實驗小學(xué)東區(qū)對學(xué)校2016—2017學(xué)年度4+X課程進(jìn)行考核評估。
剛進(jìn)校門，三位專家就被“七立1+1”課程展示吸引，這些展示形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，令人耳目一新，受到專家高度贊賞。
三位專家求真務(wù)實，沒有休息，立刻投入到考核中。周校長以“人人皆可精彩 自立成就人生”為題向三位專家匯報了實小東區(qū)2016—2017學(xué)年度的課程建設(shè)。學(xué)校獨立建制后，以“自立教育”為辦學(xué)特色,秉承“喚醒生命潛能，自立成就未來”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞培養(yǎng)“自主獨立，終身發(fā)展”的自立少年的育人目標(biāo)，構(gòu)建了自立課程體系，努力打造一所適合每個學(xué)生發(fā)展的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
周校長介紹了七立課程和具體的開展情況。自立課程包括國家課程、地方課程和七立1+1校本課程。所謂“七立”，是指特色校本課程的立品課程、立業(yè)課程、立趣課程、立體課程、立藝課程、立言課程、立技課程七大領(lǐng)域，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所謂“1+1”，一是指實施教師“1+1”工程，開發(fā)校本課程，即每位教師除執(zhí)教本專業(yè)的一門課程外，再根據(jù)個人專長和學(xué)生需求開發(fā)一門校本課程;二是學(xué)生采取“1+1”措施，實施校本課程，即全校每位學(xué)生除必修的課程外，根據(jù)自己的愛好、興趣、特長，每學(xué)期至少選擇一門自己喜歡的校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí);三是搭建“1+1”展示平臺，評價校本課程。即每位學(xué)生每學(xué)期至少在學(xué)校的各種活動中展示一項校本課程所學(xué)技能，以此評價校本課程的實施效果。
接著，三位專家進(jìn)行了點評，他們高度肯定了實小東區(qū)的課程建設(shè)，并具體詢問了課程的施行措施和激勵方法。周校長如數(shù)家珍，一一作答。針對學(xué)校的具體情況，為了有效提升教學(xué)的效率，學(xué)校開設(shè)了區(qū)級課題《小學(xué)自主課堂的構(gòu)建與實踐研究》，并以常態(tài)課為抓手，對課堂進(jìn)行診斷，以點帶面，對教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的整體提升。不僅如此，七立校本課程豐富了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們的人生有了無數(shù)的可能。
隨后，三位專家進(jìn)行了教師座談和學(xué)生座談。在檢查校園環(huán)境時，三位專家對學(xué)校的自立校園文化和書香校園建設(shè)大加贊賞，很好地體現(xiàn)了學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化，陶冶了孩子的情操，為孩子營造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子門是幸福的。
檢查完后，三位專家頗受感動，感動于一位用心用情的女校長帶領(lǐng)全體師生把一所起點低、底子薄的學(xué)校建設(shè)得如此精致;感動于學(xué)校豐富多彩的課程建設(shè);感動于以自立為特色的校園文化建設(shè);感動于每一位教師的辛苦付出。
實小東區(qū)通過課程的建設(shè)和實施，喚醒教師的生命潛能，培養(yǎng)教師的自覺意識和能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。在課程建設(shè)的道路上，雖然任重道遠(yuǎn)，但老師們將繼續(xù)幸福前行。（賈元東 通訊員 周福生）
