為了更好地指導(dǎo)各項(xiàng)目學(xué)校完成中央電教館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”后續(xù)研究工作，繼9月赴上海參加全國(guó)培訓(xùn)后，10月23日，成都課題組全體成員齊聚玉林小學(xué)，召開基于大數(shù)據(jù)的單元測(cè)試和課例分析培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議特別邀請(qǐng)到項(xiàng)目組專家蔣鳴和教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，成都市教育技術(shù)裝備管理中心研培中心主任張延蓉主持本次會(huì)議，參與本次會(huì)議的還有成都市玉林小學(xué)、成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)、都江堰友愛學(xué)校的負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目教師以及優(yōu)學(xué)派的領(lǐng)導(dǎo)和教師。
前期，蔣鳴和教授親自命制《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》單元檢測(cè)題，考察內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)、思維拓展、解決問題三個(gè)層次進(jìn)行;考察形式為客觀題加主觀題，客觀題運(yùn)用優(yōu)學(xué)派電子書包進(jìn)行答題，主觀題紙質(zhì)試卷解答。考試時(shí)，允許學(xué)生多次答題直至準(zhǔn)確答題，答對(duì)一題后方可進(jìn)行下一題的解答，不讓學(xué)生留下知識(shí)的缺陷;電子書包平臺(tái)通過答題次數(shù)、答題時(shí)間和答題準(zhǔn)確度同時(shí)進(jìn)行評(píng)估。10月19日下午，玉林小學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展了”教育大數(shù)據(jù)”主題單元的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試工作。
會(huì)議中，優(yōu)學(xué)派的負(fù)責(zé)人許銀華老師以項(xiàng)目學(xué)校一個(gè)班的單元檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析;蔣鳴和教授對(duì)試題命制原則、評(píng)估目的以及如何進(jìn)行試卷分析進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。隨后，玉林小學(xué)項(xiàng)目組將按照蔣教授的指導(dǎo)意見和成都市課題組的要求，通過課例切片、數(shù)據(jù)分析等形式，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)生表現(xiàn)、技術(shù)融合等方面對(duì)重點(diǎn)課例進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合大數(shù)據(jù)檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，形成基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)分析報(bào)告。
通過參與中央電教館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項(xiàng)目，學(xué)校希望借力信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)新和變革，借助“大數(shù)據(jù)分析”從不同視角審視和分析課堂，切實(shí)改進(jìn)、優(yōu)化課堂，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。(賴波 通訊員 燕麗)
