2017年10月24日，秋天的室外稍有涼意，但是香城小學的榮譽室內(nèi)卻暖意濃濃。這里，正在進行省級課題《集團教研背景下小學教師跨校學習機制研究》的科研沙龍活動。來自課題立項管理單位香城小學，參與研究的金堂趙鎮(zhèn)二小、嘉祥北城分校、三河小學、旃檀小學、龍安小學的主管教育科研行政以及課題組主研人員參加了此次活動。
西南大學教育博士生、區(qū)研培中心教研一室主任王英豪匯報了課題整體構想，提出以課題平臺為載體，推動區(qū)域化發(fā)展，推動教師進步。課題研究的起點是建立在對自己學校實際情況認真分析上，通過打破校際間的壁壘，讓教師跨校學習追求更高品質的研討。實驗學校在課題研究的過程中要有針對性、多樣性，達到課題的研究效果：能對自身學校的校本教研有所突破提升;能有效解決教師被動參與學習教研問題;能把跨校學習聯(lián)盟機制構建成一個具有示范性的模式。
然后課題主研人員交流了前期針對課題讀文獻研究的內(nèi)容。有談到了前期通過文獻了解到跨校交流主要是通過研討、聽評課等教研活動進行，形式是共同討論、一人發(fā)言;有對跨校交流的活動頻率、形式、效果、輻射作用等進行學習思考;有對如何協(xié)調(diào)跨區(qū)域教研的時間，如何激發(fā)教師的積極性產(chǎn)生困惑;有對鄉(xiāng)村教師發(fā)展的弊端有了了解;有對利用新技術新媒體跨學科、跨區(qū)域教研有了探索……在交流中，有分享文獻，有提出困惑，有談收獲，有說思考。
最后來自廈門大學的洪志忠博士做了總結，此次沙龍活動的分享交流，思想在碰撞中生出智慧的火花，教師們對已有的研究越來越了解，對課題的研究方向越來越明確，對即將進行的課題研究做了充分的準備。在接下來的研究中，定能將研究走向深入，探索出一條教師成長的新路徑。（賈元東）
