最近，一篇題為《老娘我做錯(cuò)了什么，要陪孩子做作業(yè)……》的文章走紅。留言中，一位家長稱：陪兒子寫作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架，想來想去命重要，作業(yè)什么的就隨其自然吧。另一位家長說：我此刻躺在急診室急救，原因是腦出血，我深刻懷疑是教孩子寫作業(yè)弄的，請不要再讓我陪他寫作業(yè)。
不少爸媽對兩人的“遭遇”感到同情，更多家長表示找到了組織，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)評論，爆料自己的陪讀經(jīng)歷，簡直就是一部驚天動(dòng)地的《陪讀血淚史》……
爸媽們的“控訴”，真是聞?wù)邆�、見者流淚，但想想那畫面又可以說是非常爆笑了。
●你在陪讀 孩子卻想著你什么時(shí)候離開！
許多人會(huì)問：為啥會(huì)這樣呢?在80后、90后的記憶里，小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)不是唰唰唰地寫完，就能瘋玩了嗎?現(xiàn)在的孩子和家長是怎么了?
教育發(fā)展到當(dāng)下，出現(xiàn)一種新的社會(huì)現(xiàn)象，那就是“家長陪讀”。這一現(xiàn)象似乎并沒有引起多少人的關(guān)注，但它在中小學(xué)校確實(shí)普遍存在。
在孩子上小學(xué)開始，老師就會(huì)提醒家長：做作業(yè)習(xí)慣對孩子的學(xué)習(xí)很重要!因?yàn)�，低年段的孩子們自控能力有限，做作業(yè)的時(shí)候家長在旁督促、指導(dǎo)會(huì)對他們的習(xí)慣養(yǎng)成起到一定作用。
其實(shí)，家長也知道多花時(shí)間陪孩子把作業(yè)做好，幫助孩子培養(yǎng)好做作業(yè)的習(xí)慣很重要!然而，陪孩子做作業(yè)就真的可以讓孩子把作業(yè)做好，并養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣嗎?
很多的家長朋友總是一廂情愿地向孩子提供幫助，很少考慮孩子是否需要，更不考慮這種幫助是否必要，做法是否正確——
他們目不轉(zhuǎn)睛的盯著孩子寫字的小手，不停的說:“這一橫寫短點(diǎn)”，“用橡皮別那么大勁”，“又錯(cuò)了，你怎么不想清楚再寫呢”……
這種看起來好像很負(fù)責(zé)的做法，其實(shí)是對孩子注意力的一種干擾，不但起不到好作用，反而讓孩子無所適從。一個(gè)號(hào)稱“學(xué)渣”的人講過，小時(shí)候父母這樣陪，他寫作業(yè)時(shí)關(guān)注點(diǎn)只有一個(gè)，那就是：父母什么時(shí)候會(huì)離開！
●你在陪讀，到底找準(zhǔn)了方法沒？
所以，家長的想當(dāng)然在很多時(shí)候或許會(huì)給孩子造成更大的心理負(fù)擔(dān)。
陪讀，如果在當(dāng)前的教育模式下無法改變，那家長在這個(gè)過程中就應(yīng)該找準(zhǔn)方法。
比如，盡量戒除陪讀中的暴躁！
大多家長初為人父、人母，沒什么教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以跟小孩子講問題的時(shí)候，總是習(xí)慣用大人習(xí)以為常的語言，可孩子們卻不一定懂。
說一句孩子不懂，說兩句孩子還是不懂，家長的情緒就容易上來了。這個(gè)時(shí)候怎么辦?控制！畢竟家長的言行舉止，都會(huì)讓孩子有樣學(xué)樣。這個(gè)時(shí)候，多換幾種表達(dá)方式，或者問問孩子，剛剛到底是媽媽/爸爸說的哪個(gè)詞沒聽懂，還是講的內(nèi)容沒明白?
家長的情緒愉快，孩子的情緒也才能愉快。研究表明，良好的學(xué)習(xí)情緒能讓孩子記得又快又牢。
再比如，盡量讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)！
家長陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和家長交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要家長協(xié)助，哪些自己能搞定。
再比如，學(xué)習(xí)環(huán)境是家長和孩子共同營造的！
要讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長就要營造一個(gè)陪伴孩子學(xué)習(xí)的良好氛圍。孩子在做作業(yè)，家長在旁邊打游戲、看電視、刷微信、聊天，孩子肯定無法安心，如果家長在一旁工作、看書，孩子也一定能靜下心來。 家長要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長陪孩子做作業(yè)的目的，應(yīng)該是現(xiàn)在的陪伴是為了今后的無需陪伴。陪伴時(shí)，著重培養(yǎng)的是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子自控能力的提升，讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，逐步強(qiáng)化自我管理，這才是陪的意義所在。
評論
陪孩子寫作業(yè)，是道情商考題，考的是家長的心理素質(zhì)。
不少家長望子成龍，寄望過高，很難接受孩子的缺點(diǎn)和不足，一見孩子不如預(yù)想中優(yōu)秀便心急如焚，恨鐵不成鋼，輕則指責(zé)，重則打罵。長此以往，不僅傷害了自己與孩子的感情，還讓孩子對學(xué)習(xí)心生畏懼，于是越怕越錯(cuò)，越錯(cuò)越打，成了惡性循環(huán)。這樣的家長在打罵之后免不了自責(zé)，但是卻屢錯(cuò)屢犯。說到底，是教育太操之過急了。孩子的智力發(fā)育有早晚，個(gè)性也有不同，過度看重作業(yè)和成績都是不可取的。
家長應(yīng)該明白在教育過程中是沒有立竿見影的技巧的，對于父母來說，與其喊破嗓子，不如做出樣子，規(guī)矩大于寵愛，身教重于言教。
網(wǎng)友觀點(diǎn)
@紫色煙火forever：我有兩個(gè)孩子，一個(gè)從不需要講題，都會(huì)，一個(gè)和上面講的狀況一模一樣。原因大家都明白了吧!
@東方頭條news：為什么小時(shí)候我們都是自己寫作業(yè)的……
@第LH7次取名字：寫作業(yè)為啥要家長陪，自己做啊!
@charlotteyoung：好后悔生孩子怎么辦，看到這些我好害怕!
@罅隙里：我爸媽說幼兒園輔導(dǎo)我算數(shù)，7+8算半天算出15，下一題8+7又不會(huì)了。他們說，當(dāng)時(shí)他們倆私下經(jīng)常發(fā)愁，覺得我智商可能有問題。
