四川教育新聞網(wǎng)成都3月28日訊（賈元東 通訊員 任曉薇 黃夢雪）3月23日，成都市學前教育教研聯(lián)組(語言組)召開了2017年第1次(總第21次)教研活動。本次教研活動由彭州市機關幼兒園承辦，以線上教研的形式圍繞 “《指南》背景下教師如何指導親子閱讀”進行了專題交流和研討。
活動的第一個流程是彭州市機關幼兒園延秀街分園代傳芬老師作“親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設”交流發(fā)言。代老師首先介紹了親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設的背景，然后從幼兒園外部環(huán)境、班級閱讀環(huán)境、和閱讀交流環(huán)境三個大的方面介紹了幼兒園在物質環(huán)境、精神環(huán)境方面為親子閱讀和幼兒的語言發(fā)展所提供的支持。
隨后，彭州市機關幼兒園保教副主任曉薇結合本園的微課題，作 “《指南》背景下親子閱讀指導策略的研究”專題交流。任老師首先介紹了微課題的提出背景、研究對象、核心概念界定、研究目標和研究步驟，隨后交流了幼兒園針對家長參與親子閱讀的指導策略：問題引發(fā)——討論交流——分層指導的循環(huán)指導策略。緊接著任老師詳細闡述了幼兒園運用此策略在幼兒閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)和家長“棘手問題”的解決中所做的指導和取得的效果。最后任老師提出了微課題研究中的不足和困惑。
在互動研討環(huán)節(jié)，語言組的老師們充分肯定了彭州市機關幼兒園延秀街分園在指導親子閱讀中所做的研究，思路清晰，實效性強，給予家長和幼兒充分地支持。同時，語言組的老師們針對研討的話題“怎樣組建閱讀共同體，使閱讀的覆蓋面更廣，交流更靈活?”“如何在親子閱讀中培養(yǎng)家長的恒心和耐心”提出了切實可行的建議：
一、閱讀共同體的組建。
1、家長通過自愿申報的形式，建立“閱讀社團”。參與幼兒園與閱讀相關的活動，如微信公眾平臺“家園共閱讀”、童話劇表演、故事家長進課堂等。還可以將親子閱讀活動延伸到社區(qū)、圖書館，使閱讀覆蓋面更廣。
2、組建“網(wǎng)絡閱讀共同體”，分享親子閱讀錄音、視頻，達成資源共享、相互學習。
二、家長的恒心和耐心的培養(yǎng)。
1、家長自身要充分認識到親子閱讀對孩子成長的重要價值。
2、開展豐富多彩的與閱讀相關的活動，如閱讀表演節(jié)，閱讀記錄袋“繪本漂流活動”，自制圖書活動等。
3、開展獎勵評選活動，激發(fā)家長參與的積極性。如：評選“書香寶寶”“書香家庭” “閱讀之星”等。
三、教師的具體指導策略
1、從幼兒語言學習與發(fā)展的核心經(jīng)驗去關注“親子閱讀”中兒童閱讀能力的培養(yǎng)，增強指導的有效性。
