4月17日，敘永縣第三中學(以下簡稱“敘永三中”)“群文閱讀工作室”正式成立，學校教學領(lǐng)導組和語文教研組全體教師共30余人參加了啟動儀式。
啟動儀式上，敘永三中市級骨干教師、市作家協(xié)會會員、副校長李蓮卉以《蓮之愛》為課題，通過五篇有關(guān)“蓮”的文章引導學生對比閱讀，從作者、蓮之特點、寫作方法、表達情感以及閱讀收獲等方面進行“群文閱讀”課例展示。課堂上小組代表們不僅積極分享討論成果，而且大方上臺進行解說。李蓮卉副校長表示，“多讀書，多寫作，才能提高語文核心素養(yǎng)。”課后，李蓮卉副校長在布置課后拓展閱讀的基礎上，還對接下來的“群文閱讀探究”工作提出相關(guān)要求。
高一語文備課組長李炫厲也以《生活中的非連續(xù)性文本》為題展示了“群文閱讀”課例。課堂上，學生時而自學文本，時而對比閱讀，時而小組探究，時而歸納成表，時而制作方案。孩子們在學習非連續(xù)性文本的基礎上，結(jié)合敘永景點“江門壩上桃花塢”，從活動時間、地點、對象、目的、步驟及注意事項等方面制定“研學旅行活動方案”，此次課堂做到了在知內(nèi)容、巧整合、提信息的前提下真正“為我用”。
“群文閱讀”是“群文閱讀教學”的簡稱，是近幾年在語文課堂上興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。敘永三中語文教研組長、群文閱讀工作室負責人周塹指出，“群文閱讀與新課標是契合的，與新高考是緊密聯(lián)系的”，群文閱讀既是對傳統(tǒng)閱讀教學內(nèi)容的突破，也是對傳統(tǒng)閱讀教學方式的創(chuàng)新,在提升學生綜合素養(yǎng)、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面起到推動作用。
會上還公布了《敘永三中群文閱讀實施方案》，強調(diào)工作開展紀律要求，并對敘永三中這一學期的“群文閱讀”工作做了具體安排。(敘永縣第三中學)
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