學習是最美的遇見，成長是最美的風景，教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了深入研究新課標，進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師課堂教學的基本功，成都市新都區(qū)南豐小學校語文教研組搭建起大組教研的交流平臺，開展了2024年秋季學期系列教研活動。
展·趣智課堂
一年級組《比尾巴》，授課教師：張子璇
二年級組《狐假虎威》，授課教師：蔣寧
三年級組《搭船的鳥》，授課教師：馬明珠
四年級組《牛和鵝》，授課教師：周婭
《西游記》整本書共讀辯論大賽，授課教師：南豐小學黨支部副書記劉進
一堂堂研究課，從研讀課標、解讀教材、創(chuàng)設情境、設計任務到整書閱讀、分享收獲、制作海報、辯論大賽，無一不在用課堂教學踐行新課標。
思·成長樣態(tài)
課后，老師們深入剖析自己的課堂：聚焦一個中心問題，讓每一個學生在課堂上思考起來；把課堂還給學生，培養(yǎng)他們的思辨與表達力；提升課堂語言簡潔度，增強教學效率與質量；培養(yǎng)學生自主學習與合作意識，激發(fā)思維碰撞……這種現(xiàn)場展示與及時反思相結合的方式，為教學的持續(xù)改進提供了有力支持。
析·教材內涵
一年級組深入解讀部編版一年級上冊語文第八單元“觀察”主題教材，剖析教學與人文價值。二年級組全面解讀部編版二年級下冊語文第八單元，分析了如何在教學過程中培養(yǎng)學生的思辨能力。三年級組點明《搭船的鳥》所在單元以“留心觀察”為主題，應從整體上引領學生體會細致觀察的好處及自然之美。四年級組從四年級上冊語文第六單元“童年”主題縱向分析，明確其在小學階段承上啟下的作用，應以童年視角設計單元任務。
評·多元思維
依托南豐小學“慧學”課堂教學評價量表，各年級組的老師們從教學設計、課堂氛圍、教師表現(xiàn)、學生表現(xiàn)等多個維度進行了評價。低年級組著眼基礎教學，高年級組聚焦深度引導，大家各抒己見，碰撞出智慧的火花。
引·守正創(chuàng)新
朱美玉老師談到教師應將粉筆字書寫作為日常教學的重點之一，扎實落實寫字教學，讓學生在規(guī)范書寫中感受漢字之美，培養(yǎng)良好的書寫習慣，為學生的學習成長提供更有力的支持。
吳莉主任談到教師應重視課堂常規(guī)的落實，要做到及時候課、認真巡視，充分利用課堂的“黃金學習期”和“黃金等待期”，以此推動教學質量不斷提升，助力教師和學生共同成長。
劉進副書記強調，教師應該在課堂上學會根據(jù)學生的實際學情靈活調整教學策略，幫助學生們找到問題的突破口，從而激發(fā)他們的思維活力，培養(yǎng)他們的表達能力。
本學期教研活動，全方位地展示了南小教師們在語文教學中對新課標理念的實踐與探索，為語文教學的發(fā)展提供了寶貴的經驗和借鑒，攜手共進，在新課標理念的引領下，不斷探索、創(chuàng)新，為學生的語文學習開啟一扇扇通往知識殿堂的大門，讓語文之花在教育的花園中綻放得更加絢爛多彩！（江蕾 通訊員 羅莉）
南豐小學,語文教研活動
