園所間的交流學(xué)習(xí)是教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合的橋梁，更是互學(xué)互鑒、攜手并進(jìn)的重要方式，對(duì)于促進(jìn)幼兒教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，2024年12月17日下午，四川天府新區(qū)美岸幼兒園接待了四川天府新區(qū)元音幼兒園、寧安幼兒園、金安幼兒園、天府十七幼、天府十八幼、秦皇湖幼兒園的教師們到園觀摩交流學(xué)習(xí)。
聚焦項(xiàng)目活動(dòng) 探究有效路徑
四川天府新區(qū)美岸幼兒園教師發(fā)展中心周穎老師以《思維導(dǎo)圖在自然角項(xiàng)目活動(dòng)中的有效運(yùn)用》作專題分享。她帶領(lǐng)老師們回顧了思維導(dǎo)圖的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步明晰了在自然角項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的價(jià)值，并結(jié)合幼兒園自然角項(xiàng)目活動(dòng)的開展闡述八種思維導(dǎo)圖的運(yùn)用場(chǎng)景以及“三階六探”中思維導(dǎo)圖的有效運(yùn)用。
案例分享同思共學(xué)
葛娟老師分享了自然角項(xiàng)目活動(dòng)案例《呀！小麥》，在項(xiàng)目活動(dòng)開展過程中借助思維導(dǎo)圖這一可視化的工具，持續(xù)推進(jìn)班級(jí)自然角活動(dòng)的深發(fā)，通過提出有關(guān)“小麥”這一自然物的序列化問題，支持幼兒在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中，逐漸將碎片化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)連貫思維的過程，以此實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
對(duì)話環(huán)境看見兒童
姊妹園的老師們走進(jìn)好奇樂園的自然角，共同探究這片充滿生機(jī)與奧秘的小天地，美岸幼兒園三位老師詳盡闡釋了自然角的創(chuàng)設(shè)理念、活動(dòng)的開展情況、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用技巧以及孩子們于其中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)狀況。
本次觀摩交流活動(dòng)，讓四川天府新區(qū)美岸幼兒園與姊妹園架起了相互學(xué)習(xí)、交流的橋梁，共同收獲了一份專業(yè)的觸動(dòng)。四川天府新區(qū)美岸幼兒園將以此為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)工作，攜手姊妹園相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，朝著更高的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，在學(xué)前教育路上砥礪前行，共同發(fā)展。（黃小林）
四川天府新區(qū)美岸幼兒園,觀摩交流
