近日，成都市成華區(qū)和韻幼兒園的大班孩子們?cè)谥黝}《我是中國(guó)娃》的活動(dòng)過(guò)程中，首次接觸到了古法造紙技藝，并對(duì)其中獨(dú)特的花草紙產(chǎn)生了濃厚興趣�；诤⒆觽冞@一興趣點(diǎn)，幼兒園老師決定帶領(lǐng)他們踏上一場(chǎng)探索制作花草紙的奇妙旅程。
在初步了解花草紙階段，孩子們對(duì)于花草紙的認(rèn)識(shí)較為淺薄，僅停留在“有花有草”的直觀(guān)印象上。為此，老師們攜手家長(zhǎng)，共同引導(dǎo)孩子深入了解花草紙的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)查閱資料，孩子們逐漸對(duì)花草紙有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)制作花草紙產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望。
為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和創(chuàng)作欲望，老師們組織了一次制作花草紙的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)前，孩子們通過(guò)觀(guān)看視頻，明確了制作流程以及所需材料，并繪制了一份詳細(xì)的工具清單。他們準(zhǔn)備了網(wǎng)框、盆、勺子、膠水、紙、裝飾等材料，為制作花草紙做好了充分準(zhǔn)備。
在制作過(guò)程中，孩子們遇到了不少挑戰(zhàn)。第一次嘗試時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，他們遇到了紙漿不均勻、裝飾易脫落、作品未形成等問(wèn)題。然而，孩子們并沒(méi)有氣餒，而是在老師的引導(dǎo)下，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行第二次嘗試。他們更加細(xì)致地撕紙，兩人協(xié)作鋪紙漿，確保整個(gè)網(wǎng)面都被紙漿均勻覆蓋。為了防止裝飾脫落，他們還特意進(jìn)行了二次澆漿處理。
經(jīng)過(guò)不懈努力，孩子們的作品終于有了顯著進(jìn)步，一張張美麗的花草紙?jiān)谒麄兪种姓Q生。這些花草紙不僅紙張均勻完整，而且裝飾精美，充滿(mǎn)了孩子們的創(chuàng)意和想象力。
隨著花草紙數(shù)量的不斷累積，老師們開(kāi)始思考如何將這些紙藝作品轉(zhuǎn)化為情感的傳遞方式。在孩子們的熱烈討論和老師的幫助下，他們最終決定制作“花草紙書(shū)簽”。這一想法不僅得到了孩子們的熱烈響應(yīng)，也得到了老師們的一致好評(píng)。孩子們懷揣著敬意和愛(ài)意，將親手制作的“花草書(shū)簽”送給了喜歡的老師、親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑐鬟f他們的感激和祝福。
此次活動(dòng)不僅讓孩子們了解了古法造紙技藝，體驗(yàn)了制作花草紙的樂(lè)趣，更重要的是培養(yǎng)了他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索、樂(lè)于創(chuàng)造及溫情傳達(dá)的能力。這些看似平凡無(wú)奇的紙張，成為了孩子們探索周遭世界、孕育教育意義與探索樂(lè)趣的寶貴媒介。
成都市成華區(qū)和韻幼兒園一直秉承“讓成長(zhǎng)自然發(fā)生”的教育理念，致力于為孩子們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此次花草紙制作活動(dòng)，正是該理念的一次生動(dòng)實(shí)踐。未來(lái)，幼兒園將繼續(xù)探索更多有趣有益的活動(dòng)，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。（李林）
和韻幼兒園,探索制作花草紙
