為了讓家長(zhǎng)們更加全面地了解孩子們的入學(xué)適應(yīng)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，建立良好的家校共育關(guān)系，成都市金沙小學(xué)于11月26日-29日組織開展了一年級(jí)“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。
入校時(shí)刻
家長(zhǎng)們帶著愛(ài)與期待，牽著孩子的小手共同走入校園，感受孩子們?nèi)雽W(xué)后的變化。他們有序排隊(duì)，為孩子們樹立榜樣，滿懷期待地準(zhǔn)備參與課堂活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
為了更直觀地觀摩孩子們的表現(xiàn)，導(dǎo)師們和家長(zhǎng)進(jìn)行了課前溝通。
課堂時(shí)光
隨著上課鈴聲響起，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開始了知識(shí)的探索。
語(yǔ)文課上，老師們運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣。在教授《冬天里的小畫家》時(shí)，老師們帶領(lǐng)學(xué)生們“走進(jìn)”冬天的雪地里，觀察小動(dòng)物們?nèi)绾卧谘┑厣狭粝伦阚E，成為大自然的小畫家；在學(xué)習(xí)《月亮船》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生想象自己坐在月亮船上欣賞星空，感受疊詞的韻律之美；在《秋天》這一課中，老師則引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芮锾熘�，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)之情；在《四季》的學(xué)習(xí)中，老師用優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)四季的變換，感受作者對(duì)四季的熱愛(ài)；《影子》一課，則是從游戲開始，到游戲結(jié)束，孩子們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中獲取了豐富的知識(shí)。
數(shù)學(xué)課上，老師們也各顯神通。在《挖紅薯》課堂上，老師們通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)化過(guò)程，理解等號(hào)的含義，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。在《整理房間》的課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、觀察、分類等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的整理能力�！短詺獾囊惶臁吠ㄟ^(guò)時(shí)間與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念�！墩J(rèn)識(shí)圖形》一課則注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓他們積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)課上，老師們通過(guò)變身魔法師、小畫家、顏色酷跑等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和動(dòng)手操作中掌握顏色的表達(dá)，理解生詞，并在活躍的課堂氛圍中感受顏色的多樣性。
課間活動(dòng)
孩子們?cè)谡n后開始了有趣的課間操和每周一歌。伴著課間操和每周一歌的結(jié)束，孩子們回到了自己的教室。
家校溝通
活動(dòng)最后，班主任和家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的溝通，交流孩子的家庭教育問(wèn)題，并聽(tīng)取家長(zhǎng)們的反饋，老師們也根據(jù)孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。
半日之約，溫暖而綿長(zhǎng)。這次家長(zhǎng)開放日不僅是家校交流的平臺(tái)，更是心靈的觸碰和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。一起攜手同行，共同培育孩子們的未來(lái)！（賴波）
成都市小學(xué)金沙小學(xué),家長(zhǎng)開放日
