隨著隨班就讀政策的推進(jìn)，越來越多的特殊兒童融入普通班級(jí)。為了讓教師更加了解特需學(xué)生以及讓普通學(xué)生更好地理解和接納特殊學(xué)生，成都師范附屬小學(xué)學(xué)道校區(qū)于11月開展了特需兒童專題活動(dòng)。
11月8日，成師附小學(xué)道校區(qū)召開了一場(chǎng)關(guān)于特需兒童個(gè)別化教育的研究會(huì)與培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了二年級(jí)各位老師梳理任教班級(jí)、社團(tuán)的特需兒童基本情況和表現(xiàn)，并進(jìn)行了1-2分鐘的交流分享。
會(huì)上，老師們著重討論特需兒童家庭情況的了解程度及家訪情況。以孤獨(dú)癥兒童L為例，其入學(xué)后表現(xiàn)出諸多異常行為，如頻繁撞人等，引發(fā)了老師們的關(guān)注與討論。此外，會(huì)議還強(qiáng)調(diào)了教師在面對(duì)特殊兒童時(shí)，需規(guī)范教育行為，付出更多愛心與耐心，積極取得家長(zhǎng)信任與支持。同時(shí)，要營(yíng)造積極的班級(jí)輿論，避免觸碰底線行為。
同時(shí)，為了讓更多普通學(xué)生了解自閉癥學(xué)生行為和感受，學(xué)會(huì)與自閉癥學(xué)生和睦相處，學(xué)校的心理健康教師在四年級(jí)開展了以《不可思議的朋友》為主題的心理健康課程�；顒�(dòng)以《不可思議的朋友》繪本為引子，讓學(xué)生對(duì)自閉癥孩子的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。通過分享感受、感官初體驗(yàn)及小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受自閉癥兒童的獨(dú)特與成長(zhǎng)。整個(gè)課程啟發(fā)了普通學(xué)生對(duì)自閉癥學(xué)生的同理心，增進(jìn)普通學(xué)生幫助與關(guān)懷接納特殊生的意愿。
通過開展特需兒童專題活動(dòng)，為學(xué)校特需兒童的個(gè)別化教育提供了寶貴的思路與指導(dǎo)，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)特需兒童的認(rèn)識(shí)。相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校特需兒童的教育工作將取得更加顯著的成效。（賴波）
與“來自星星的孩子”同行,成師附小學(xué)道校區(qū),特需兒童專題活動(dòng)
