“立足常規(guī)抓教學(xué)，深入觀摩促提升；優(yōu)秀作業(yè)展學(xué)風(fēng)，特色教案顯師魂�！睘閲�(yán)格落實(shí)“雙減”政策，檢驗(yàn)新課標(biāo)理念下“學(xué)為中心”的課堂落實(shí)情況，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教師之間相互交流和相互學(xué)習(xí)，2024年10月14日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開展了以“實(shí)踐重知行，研討助成長”為主題的常規(guī)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
本次活動(dòng)猶如一場(chǎng)知識(shí)與方法的盛宴。共展示了三、四年級(jí)所有班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)，全體教師積極參與觀摩�！耙糟~為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”在這里，一本本干凈整潔的作業(yè)本，既展現(xiàn)了學(xué)生的良好素養(yǎng)，也體現(xiàn)了教師的認(rèn)真踏實(shí)與高度責(zé)任心。學(xué)生的作業(yè)書寫認(rèn)真、卷面整潔，教師布置作業(yè)內(nèi)容適量、形式多樣，注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，批改認(rèn)真及時(shí)，采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生批上笑臉、紅花、星星等鼓勵(lì)符號(hào)。老師們?cè)谡乖u(píng)中相互對(duì)照，尋找差距，為今后的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改找到了榜樣。
觀展后，教師們進(jìn)行“你問我答覓方法”環(huán)節(jié)。大家提出鉛筆如何過渡鋼筆、作業(yè)本如何合理規(guī)劃時(shí)間、改錯(cuò)如何高效讓學(xué)生過關(guān)、綜合實(shí)踐如何處理等問題。老師們積極分享日常教學(xué)做法，如尊重個(gè)性化差異，采取不同的策略，將作業(yè)分層，針對(duì)不同的孩子進(jìn)行合理輔導(dǎo)。這正應(yīng)了那句“因材施教”。
最后，劉副校長作總結(jié)發(fā)言。本次作業(yè)展評(píng)展示出了老師們精心的備課與反思、精細(xì)的作業(yè)批改，以及孩子們精美的書寫，給予了老師們最大的認(rèn)可。同時(shí)也提出建議：堅(jiān)持提質(zhì)增效，團(tuán)隊(duì)攜手并進(jìn)。
此次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)不僅是一次成果的展示，更是一次激勵(lì)與促進(jìn)。它激勵(lì)著三四年級(jí)的同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”同學(xué)們需從點(diǎn)滴做起，不斷進(jìn)步。同時(shí)，也為老師們提供了教學(xué)反饋，促使老師們更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，以提高教學(xué)質(zhì)量，共同為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（張紅）
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