2024年9月12日上午，天府新區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（科學(xué)組）教研活動(dòng)在學(xué)思幼兒園開展。天府新區(qū)教育科學(xué)研究院小教室主任兼學(xué)前教研員彭慶，科學(xué)聯(lián)組組長(zhǎng)黃介科、副組長(zhǎng)夏娟、汪意以及科學(xué)聯(lián)組成員，共計(jì)25人參與此次教研活動(dòng)。
專題交流 共學(xué)共思
活動(dòng)以專題交流的形式拉開帷幕�？茖W(xué)聯(lián)組組長(zhǎng)黃介科以《學(xué)·研科學(xué)教育》為主題，從科學(xué)教育背景及科學(xué)教育的核心概念出發(fā)，向大家深入闡釋了幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵。
副組長(zhǎng)夏娟開展學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)——分類篇章的專題研修《探索與發(fā)現(xiàn)世界的奧秘》分享，引領(lǐng)大家共同解讀分類的核心經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展特點(diǎn)。
副組長(zhǎng)汪意以《學(xué)思并進(jìn)，共探分類——幼兒園分類活動(dòng)設(shè)計(jì)“以果園為例”》為題開展案例分享，從幼兒園果園資源的分類分析、果園分類活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，介紹了基于“果園資源”開展分類活動(dòng)的思考與實(shí)踐。
互動(dòng)研討 思維交融
隨后，聯(lián)組成員分為兩組，圍繞“利用一日生活設(shè)計(jì)大、中、小班年齡段分類活動(dòng)”的話題進(jìn)行互動(dòng)研討。共同梳理出三個(gè)年齡段在一日活動(dòng)中的實(shí)施策略。
最后，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院小教室主任兼學(xué)前教研員彭慶對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。充分肯定了此次教研活動(dòng)，并對(duì)下一階段科學(xué)聯(lián)組的學(xué)習(xí)與研討提出了期望。鼓勵(lì)成員們將教研成果充分運(yùn)用于實(shí)際教育，促進(jìn)幼兒科學(xué)觀察與分類能力的發(fā)展。
本次科學(xué)聯(lián)組教研活動(dòng)，成員們研有所思、研有所獲、研有所用，推動(dòng)新區(qū)學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展。（黃小林）
天府新區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（科學(xué)組）教研活動(dòng),學(xué)思幼兒園
