以愛育心，以智啟智。他們，是知識的播種者，是無私的奉獻(xiàn)者，用深沉的熱愛，澆灌著每一顆稚嫩的心靈。在晨曦與夜幕之間，他們默默耕耘，用汗水和心血書寫著教育的華章，用勤勞和細(xì)致呵護(hù)學(xué)子的成長。
他們的身影，如同燈塔，照亮學(xué)生前行的道路；他們的教誨，如同甘露，滋養(yǎng)著學(xué)生成長的沃土。成都市溫江區(qū)江安路學(xué)校有這樣一群“十佳園丁”，是校園中最美的風(fēng)景，激勵著江安娃，勇往直前，追求卓越。
李亞希
美術(shù)不同于其他學(xué)科，它沒有確定的答案，孩子們的想象力充滿了無限可能。教育亦是如此，沒有一成不變的方法，只有不斷地探索和嘗試。在創(chuàng)作《溫馨的一家人》畫作時，我班上的幾個孩子抱怨說不知道該怎么畫、畫些什么？我耐心地引導(dǎo)他們，讓他們畫出“家的樣子，家人平時做的事情”。然而，盡管我費(fèi)盡口舌，這幾個孩子依然無法下筆。在我仔細(xì)詢問后，才了解到他們有的是家里人常年出差，還有的父母離異，孩子對父母、對“溫馨的一家”實在談不上了解。后來，我引導(dǎo)他們，和父母在一起時印象最深刻的是什么事情？隨后他們都有了自己的想法，紛紛拿起畫筆描繪出自己心中溫馨的一家�？粗麄兊漠嬜�，我不禁鼻子一酸，繪畫不僅僅是一門藝術(shù)，有時更是一段心理療愈的旅程。我也明白了教育的另一個道理：傾聽和理解，同樣重要�！八麄儾皇氰蟾呋蛘哌_(dá)芬奇，他們就是獨特的自己”。我需要做的不僅僅是引導(dǎo)他們，更需要傾聽他們的聲音，理解他們的困惑和感受。教育需要因材施教，每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢，作為一名教師，我需要了解他們的需求，激發(fā)他們的興趣，給予他們足夠的自由和空間去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
曹秀
我認(rèn)為教育是一場向美而行的相遇，我相信以畫筆為媒，以色彩為語，用心靈去觸碰每一個孩子的藝術(shù)夢想，只要給予足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)，孩子們就能勇敢地?fù)]灑著創(chuàng)意和想象。
在我的課堂上，美術(shù)不僅僅是技能的傳授，更是一種情感的交流和心靈的觸碰。因為在我的心里每一個孩子都是一位潛在的藝術(shù)家，課堂總是需要充滿活力和創(chuàng)意的。我也深知，對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，總是設(shè)計各種有趣的教學(xué)活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如，帶著孩子們到校園觀察花朵的形狀、顏色，然后引導(dǎo)他們用畫筆描繪出心中的花朵。這樣的教學(xué)方式，讓孩子們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，用智慧和熱情，為孩子們的心靈插上了翅膀，讓他們在美術(shù)的世界里自由飛翔。我也會用溫暖的畫筆和貼心的話語，為孩子們的心靈帶來一絲慰藉。
余力
無論是炎炎夏日還是寒風(fēng)凜冽，我都堅守在訓(xùn)練場上，日常扎根教學(xué)和訓(xùn)練，與學(xué)生們一起揮灑汗水，共筑夢想。通過兩年多時間的基本功訓(xùn)練以及基本技戰(zhàn)術(shù)演練，學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到很大提升。因跆拳道訓(xùn)練枯燥無味、訓(xùn)練強(qiáng)度較大，孩子也都產(chǎn)生過畏懼心理，甚至放棄的想法。但我和家長對孩子共同鼓勵和心理疏導(dǎo)，同時通過“以賽代練”的方式，讓孩子們在比賽中逐步找到自信，感受到了跆拳道帶來的喜悅與快樂，練就了堅強(qiáng)勇敢、百折不撓、永不言棄的良好品性。正因如此深厚的積淀，在2024年成都市市運(yùn)會中，我指導(dǎo)的兩個孩子代表溫江區(qū)參與跆拳道比賽均獲金牌。
在繁忙的教學(xué)工作之余，我還致力于體育教學(xué)的專業(yè)提升，加入了陳培林名師工作室，通過閱讀豐厚學(xué)科底蘊(yùn)，扎實理論知識；落實課堂教學(xué)，讓課堂提質(zhì)增效；勤于反思研究，及時物化成果。
我的教育之路是一段關(guān)于夢想、堅持與收獲的旅程。我希望用自己的實際行動踐行學(xué)�！敖】档谝�、知行合一”的育人理念，為學(xué)生們樹立榜樣。在未來的日子里，我會繼續(xù)以滿腔的熱情與不懈的努力，書寫更加精彩的體育篇章。
彭琳
作為一名小學(xué)英語教師，自2011年踏入工作崗位以來，我始終保持那顆熱愛教育、熱愛學(xué)生的心。我積極參加各種比賽，以賽促學(xué)不斷提高。與學(xué)生們亦師亦友，給予關(guān)愛，用心澆灌。作為青年教師，我時常提醒自己要做一棵樹，做一棵向下扎根、向陽而生、不屈不折的樹，追尋平凡微光，汲取非凡力量。
心中有愛，目光所及皆是星辰大海；眼里有光，便覺萬物均有美好。我平等地對待每一位學(xué)生，不僅教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更教會他們很多做人做事的道理。我運(yùn)用花式獎勵的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)立了互幫小組，注重小組合作。在我的努力下學(xué)生們積極向上，精神飽滿，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚。我不僅重視孩子們的學(xué)習(xí)，更是為孩子的終身發(fā)展考慮。我也經(jīng)常找孩子們談心，為孩子們出謀劃策，也及時給予學(xué)生恰到好處的幫助，成為了他們心里的知心大姐姐。
魏琴
曾經(jīng)我的老師告訴我：小學(xué)教師責(zé)任重大，會影響孩子的一生，希望我無畏無懼，對得起我腳下的三尺講臺和信任我的每一個學(xué)生和家長。我說：因為我在學(xué)生生涯里，遇到了像您一樣的好老師，給我種下了一顆溫柔善良的種子。今天種子已成長為大樹，為我的學(xué)生遮擋風(fēng)雨，為他們指引方向。
未來的教育之路還很長，我期待著每一天的挑戰(zhàn)和成長。孩子們的學(xué)習(xí)之路、人生之路更長，希望今天用心播撒的科學(xué)的種子，跟隨著他們一起發(fā)芽生長，在未來收獲希望！
李明媚
在教育的路上，我堅持用愛溫暖每個學(xué)生的心靈。班上有一名特殊兒童，這就注定比其他教師要多肩負(fù)起一份責(zé)任。我從不放棄思想上的學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)的相關(guān)知識，收集對工作提高有幫助的信息。在充分了解了孩子的特點和個體差異的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行了適應(yīng)性改造，以實現(xiàn)在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因人而異，爭取教學(xué)效果的最大化。通過兩年以來和孩子零距離接觸、交流和教育實踐，已經(jīng)讓我從內(nèi)心走進(jìn)了孩子的世界，學(xué)會怎樣與學(xué)生建立起和諧的、真正的交流。在我的幫助下，那位特殊的孩子現(xiàn)在陽光、開朗，能積極主動為班集體做力所能及的事。
作為教育者，我堅信用善良喚醒心靈，用心靈鑄就心靈，灑下耕耘的汗水，必將收獲豐收的果實！
雷琴
在我的班上，有一位特殊的孩子，她喜歡畫畫，我就鼓勵她當(dāng)班級小畫家，沒想到“六一”時，她竟主動和同學(xué)們繪制“六一”板報，讓同學(xué)們刮目相看。我和她聊天，和她就餐，請她當(dāng)小助手……慢慢地笑容也常在她臉上綻放，她也慢慢融入了集體。
這樣的孩子不止一個，面對這些性格迥異的孩子們，我開始積極調(diào)整自己的心態(tài)，去尋覓班上孩子的閃光點，給他們成功表現(xiàn)的機(jī)會。我讓愛打小報告、喜歡提出各種建議的孩子擔(dān)任衛(wèi)生檢查員，發(fā)揮其“細(xì)心”的才能；讓喜歡聊天，到處結(jié)交朋友的孩子擔(dān)任矛盾調(diào)解員，發(fā)揮其“愛說”的才能；讓性格內(nèi)向但酷愛讀書的孩子擔(dān)任圖書管理員，發(fā)揮其“耐心”的才能……讓學(xué)生管理學(xué)生，班級管理中做到“人人有事干，事事有人干”，成功實現(xiàn)班級自轉(zhuǎn)。一個民主公平、團(tuán)結(jié)友愛、向善向美的班集體就逐漸建立起來了。
“教師之為教，不在全盤教學(xué)，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。面對孩子，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為學(xué)生創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生自身的潛能，讓他們成長更好的自己。
龐莉萍
每天，我迎接著孩子們純真的笑臉，我開始了一天忙碌而充實的教學(xué)生活，作為一名年輕班主任，我努力修煉自己育人本領(lǐng)，創(chuàng)新教育方式，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，讓教育成為見證學(xué)生成長的過程。
平時在日常教育中，我時刻關(guān)注著每一個孩子的成長。對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我會利用課余時間耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對于性格內(nèi)向的孩子，我會鼓勵他們多參與集體活動，培養(yǎng)他們的社交能力。同時，我還會根據(jù)孩子的興趣愛好和特長，為他們提供適合的平臺和機(jī)會，讓他們在實踐中鍛煉自己，樹立自信心。我想：唯有關(guān)注到每個孩子的不同需求，給予他們成長的能量，才可以讓他們不斷進(jìn)步，走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。
未來，在教育路上，我將始終秉持著“溫暖”的理念，用愛心與耐心去呵護(hù)每一個孩子，希望他們在快樂中成長，在關(guān)愛中進(jìn)步。用我的智慧和愛心去點亮每一個孩子的心靈之光。
奉尹君
作為音樂教師，我很珍惜與孩子們的相處時光以及孩子們對音樂課堂的喜愛，在這個過程中我不斷嘗試著用引導(dǎo)的教育方式去正確釋放音樂所帶來的教育能量�！八挠泻媒處煛睒�(biāo)準(zhǔn)，以及課改對教育理念越來越全面深入地普及，促使我也在不斷地反思與進(jìn)步。
在過去幾年的教學(xué)工作中，我見證了許多孩子們的成長和進(jìn)步，也深刻感受到了教育的力量。每當(dāng)看到孩子們陶醉在音樂中的笑臉，我心中都充滿了成就感。音樂不僅能讓孩子們感受到美妙的聲音，更能讓他們學(xué)會欣賞生活、珍惜每一個美好的瞬間。
這一路，與孩子們同學(xué)習(xí)，共成長，其中不乏風(fēng)雨，但回眸一望，卻也有許多愛的點滴歲月凝香，溫暖著我，啟發(fā)著我，鼓舞著我。弦歌不輟，芳華待灼！我將繼續(xù)用心點燃智慧，用愛影響生命，不忘初心，不負(fù)韶華！
王燕
煙火四季，溫暖治愈。后勤工作是繁瑣的，我每天在這個“戰(zhàn)場”上忙得不可開交，也容不得一點馬虎。因為我堅信，這也是一份充滿愛的工作。雖然每天與鍋碗瓢盆為伍，與柴米油鹽為伴，在悶熱的廚房里，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，平凡的崗位、不平凡的堅守，我對工作的熱情沒有改變，始終堅守著這一事業(yè)，與時俱進(jìn)，不斷追求創(chuàng)新，把枯燥無味的崗位打造成鮮活生動的服務(wù)窗口，讓孩子們和教職工們吃上可口、營養(yǎng)、健康、科學(xué)的飯菜將成為我工作的新亮點。
江安路學(xué)校,第二屆“江安十佳園丁”風(fēng)采展
