為了提升教師突發(fā)事件應(yīng)急處置能力，進一步促進學(xué)校與家庭、教師與家長之間的溝通能力，凝聚家校合力，2024年7月1日上午，成都蒙彼利埃小學(xué)蒙志學(xué)院聯(lián)合校家社企共育中心開展教師德育素養(yǎng)提升培訓(xùn)。活動不僅增強教師的應(yīng)急處理能力和教育技巧，也促進家庭與學(xué)校之間建立更加緊密、有效的合作機制。
第一個環(huán)節(jié)：頭腦風(fēng)暴
首先，德育部門將前期收集的案例發(fā)給每一個網(wǎng)格，每個網(wǎng)格拿到本年級突發(fā)案例，立刻緊鑼密鼓地深入分析案例背景、影響因素及潛在風(fēng)險，并結(jié)合在教育實踐中遇到的真實問題，充分考慮有效調(diào)動校內(nèi)外資源，包括心理咨詢、安全防護、家長溝通等形成合力，以安全科學(xué)的方式制定詳細(xì)的處理方案。
其次是展示分享。主持人隨機抽取各網(wǎng)格代表分享集體的智慧。老師們根據(jù)圖示流程，清晰有序介紹本組的解決方案和行動計劃。每一組展示結(jié)束，薛德紅、穆琳、萬勝男、李芙蓉、黃子華和鐘亞藍(lán)等老師進行匯總提煉，帶給大家更多的思考。
第二個環(huán)節(jié)：溝通有方
本次活動邀請到學(xué)校法律顧問趙律師對頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)進行總結(jié)提煉，還邀請到校家社企共育中心王清老師帶來“成都蒙彼利埃小學(xué)校家溝通的智慧”分享。通過專業(yè)培訓(xùn)，教師學(xué)習(xí)到了更多的校家溝通方法。知道了如何在突發(fā)事件中保持冷靜，采取良好的措施保護學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓班級氛圍更加和諧美好，讓每一個學(xué)生更加健康快樂成長。
第三個環(huán)節(jié)：收獲分享
寧超群副校長在培訓(xùn)活動上指出，教師需要掌握包括傾聽、表達(dá)、調(diào)解等能力，以便在遇到問題時能夠及時、準(zhǔn)確、有效地溝通并最優(yōu)解決。同時校家共育也是確保學(xué)生在情感、社交、學(xué)術(shù)等多方面得到支持，促進其全面發(fā)展。家庭與學(xué)校的信任支持能夠更好地理解學(xué)生的需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，最終為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。隨后主持人隨機抽取了幾名教師分享此次培訓(xùn)的收獲與思考，老師們均表示“人人都是德育者，本次活動讓人受益匪淺”。
第四個環(huán)節(jié)：共促成長
每一次培訓(xùn)活動的結(jié)束都應(yīng)該是一個新的開始，本次德育素養(yǎng)提升培訓(xùn)結(jié)束后，各個網(wǎng)格根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容反思個人的教育教學(xué)工作，結(jié)合網(wǎng)格內(nèi)班級的事務(wù)情況，撰寫本網(wǎng)格校家溝通策略的思維導(dǎo)圖，力求網(wǎng)格內(nèi)每一位教師形成合力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
德育工作是學(xué)校工作的靈魂與核心。它關(guān)乎著孩子的未來，也關(guān)乎著國家的未來。大家通過這種集體驗式學(xué)習(xí)、團隊合作與專業(yè)指導(dǎo)于一體的活動，不斷提升自己的德育素養(yǎng)，提升自己處理突發(fā)事件的能力，建立起更加緊密的校家關(guān)系。（江蕾）
成都蒙彼利埃小學(xué),教師德育素養(yǎng)提升培訓(xùn)
